陶建华
摘 要：英语是我国教育体系中的基础课程，然而在实际教学过程中，仍然存在很多问题需要解决。该文将针对新课改下初中英语教学中存在的问题进行分析，并且提出解决对策，希望能够不断提升初中英语教师的认识水平，加快教学改革进程，全面推进素质教育。
关键词：新课改 初中英语 英语教学 分析问题 研究对策
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（a）-0188-02
现阶段，我国的新课程改革正在如火如荼地进行，新的教学理念和课程标准逐渐融入到教学活动中来，然而受传统教育模式的影响，初中英语教学在理念革新、主体定位、教学手段、语言实践等方面仍存在一些问题，亟需教育工作者加强研究和学习，积极开展教学创新，推动新课改目标的实现。
1 新课改下初中英语教学中存在的问题
1.1 教学理念有待提升
新课改的基本要求是全面推进素质教育，培养学生们的终身学习愿望和能力，帮助他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、全面发展的人才。虽然新的课程标准得到了大力的推广和落实，但是很多教师对于初中英语教学缺乏深刻全面的认识，重形式而不重实质，从而导致教学理念模糊、有效教学效果较差，不利于初中英语课程教学改革的深入发展。
1.2 教师定位不太准确
在新课改的教育理念下，教学活动应该以学生发展为本，学生是教学活动的主体，而不是被塑造和控制的木偶。然而在实践教学活动中，受传统教学理念的影响，许多教师仍然注重掌控一切、减少麻烦，导致教学标准死板僵化，与学生们的平等对话、沟通合作较少，没有根据新课改的要求积极调整学生与教师的关系，因此学生地位没有得到明显的改善[1]。
1.3 教学内容不够全面
教学内容是教学活动的主体，初中英语课堂教学内容比较片面。首先，在听说读写基础知识教学上，阅读和写作所占据的内容比重过大，对口语和听力练习不够重视，容易导致学生们的英语知识结构失衡。其次，初中英语教师教学过于依赖教材内容，使教学活动枯燥乏味，不利于拓展学生视野，无法激发他们的学习积极性和主观能动性。
1.4 教学方法简单陈旧
教学方式关系着教学内容的呈现形式，影响着课堂氛围的营造和课堂秩序的维护。虽然已经存在很多成熟的教学方法，比如问题导向教学、小组合作教学、创造情境教学等，但有些教师为了完成教学目标，不断压缩教学时间、简化教学过程，使教学方法应用效果不佳，其实质上仍然属于灌输式教学方法，对于改善课堂氛围和学生兴趣来讲有效性不强。
1.5 教师素质有待提高
教师的综合素质直接影响教学质量和效率。在新课改的背景下，许多初中英语教师不但教育理念落后，而且教学实践能力也存在缺陷。一方面，专业英语知识储备不足，只能应付教材范围之内的问题，不能满足学生们的多元化学习需求。另一方面，创新动力不足，疲于应对教学检查，不能根据课程标准和学生情况灵活运用教学方法，导致教学质量和效率不高。
1.6 语言实践机会较少
传统的应试教育培养出来的学生英语交流沟通能力较差，甚至不如短期在英语语言环境中熏陶出来的人们。初中英语课堂时间比较紧张，学生们使用英语沟通交流的机会较少，导致英语学习无异于纸上谈兵，没有合适的语言运用环境无法切实有效地提升英语学习水平，所以学校和教师一定要注重语言环境的创建，为学生们开展英语交流提供良好的平台[2]。
2 解决新课改下初中英语教学问题的对策
2.1 加强新课改教学理念研究和学习
有关教育部门和学校应该组织专业人员进行新课改研究，并且召集广大教育工作者开展专题培训，对新课改的教学理念、课程标准、课程结构、评价管理、教材开发等内容加强学习，保证初中英语教师能够深刻领会新课改意图，尽量消除传统教育理念的负面影响。全力贯彻素质教育的目标和要求，推动师生角色调整，积极确立学生们的教学主体地位，一切围绕学生们的学习需求展开教学服务，建立一种平等沟通、和谐共进的教学关系，为学生们的自我完善和长远发展奠定良好的基础。
2.2 运用现代网络技术丰富教学内容
初中英语教师应该围绕教学目标和教材内容，积极调整听说读写相关内容的比重，拓展学生视野。在课件编制上，依据原有基础积极调整，通过现代互联网技术查找有关教学视频和教学模式，并且在实践中进行科学性验证，不断补充和完善教学课件。同时，教师可以充分调动学生们的积极性，让他们参与到课件编制中去，有效了解学生们的学习需求和学习兴趣，提升他们的学习参与感和成就感。在教学过程中，有效延伸英语知识，构建符合学生年龄特点的教学内容体系，为后续的教学工作做好铺垫[3]。
2.3 不斷丰富教学方法，提升学生积极性
首先，初中英语教师应该积极了解学生们的性格心理和基础水平，根据不同层次、不同阶段进行多元化教学设计，让成绩好的同学在不断巩固的同时提升综合素质，让成绩稍差的同学能够保持良好的心态，逐步提升学习兴趣，循序渐进地提升英语成绩。其次，根据教学内容灵活采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等多种方式，提高教材处理能力和气氛营造能力，保证教学活动紧张有序开展。最后，积极利用教学道具和技术手段，充分整合利用教学资源，改善传统英语学习枯燥乏味的弱点，让英语课堂充满魅力和吸引力。
2.4 全面提升初中英语教师的综合素质
在初中英语教师团队建设上，积极选择一批专业知识扎实、实践经验丰富、职业素养较高、充满创新活力的人才，保证整体既拥有足够的教学实力，又具备改革创新的积极性。在教育培训上，加强职业素质教育和新课改教育，全面提升教师的认识水平，同时注重学校之间、教师之间的交流学习。在制度建设上，不断完善绩效考评机制，引导和鼓励初中英语教师开展教学实验、创新教学方法，保证教师们拥有广阔的发展空间。
2.5 积极构建良好的英语语言应用环境
教师除了在课堂上为学生们进行英语交流创造良好的条件，也要通过其他途径创建英语交流氛围。在课后布置上，可以适当地增加一些口语表达形式的作业，让同学们相互交流、相互分享，形成英语沟通习惯，提升英语运用自信。教师也可以引导和组织学生们成立英语兴趣小组，为他们开展小组活动挑选合适的题材，并且进行客观合理的总结评价。通过多种多样的实践活动，为学生们开展英语应用创造良好的语言环境[4]。
3 结语
综上所述，该文首先分析了新课改下初中英语教学中存在的主要问题，包括教学理念落后、教师定位不准确、教学内容片面、教学方法死板、教师素质不高、语言实践较少等，然后根据这些问题尝试提出了解决策略。希望能够起到积极的推动作用，不断提升初中英语教学的质量和效率，严格落实新课改教学目标和标准，促进学生们的全面发展。
参考文献
[1] 刘志红.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].才智，2015（5）：211.
[2] 谭湘君.新课改下初中英语教学中的问题与对策探讨[J].中国校外教育，2017（16）：102，104.
[3] 袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区，2017（23）：74.
[4] 侯宝侠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].课程教育研究，2018（12）：60-61.
