刘琼英
摘 要：在幼儿园主题的教育背下融入家园互动理念，是在我国教育改革进程的不断深化发展，以及幼儿园教育理论的不断完善与深化的背景下，所诞生出来一种新的教学理念。这种理念的核心思想，是在教育的过程当中，做到以幼儿为本，尊重、理解幼儿在幼儿园以及家庭中的各项行为，促进对幼儿潜能的有效开发并通过幼儿园与家庭之间通力协作，共同实现对幼儿综合素质的提升与发展，让幼儿在一个良好的成长环境下长大。该文将研究在这种新的教育模式下，开展家园互动教学的意义与方法，分析当前这种教学方法在具体实施的过程中所存在的问题，并探讨应当采取那些措施来强化与改善在幼儿园主题教育下融入家园互动理念的各项方案。以此来为幼儿的发展开辟出一条有利的道路，实现幼儿综合素质的全面提升，开发幼儿后天以及与生俱来的天赋，促进幼儿教育事业的不断发展与进步。
关键词：幼儿园 主题教育 家园互动
幼儿主题教育，是具有内容性以及综合性的一种教育模式，其根本目的在于挖掘幼儿的潜力，以促进其素质的整体提升，使幼儿在日后的学习与成长的过程中，能够使自身的能力得到充分发挥。而在幼儿主题教育中融入家园互动的理念，能够有效地实现这一目标。
1 幼儿园主题教育背景下的家园互动的意义与方法
随着教育方式的不断进步，我国的传统教育模式已经得到了改善，但是在教学的过程中仍然存在着一些弊端需要改正。作为新时代幼儿教育的主要发展方向，进行主题活动背景下融入家园互动的理念可以确保幼儿主题教育的效率与质量得到提升。但是在进行家园互动的过程中，家庭与幼儿园之间的共同合作是必不可少的。而在合作的过程当中，家长的理念往往是需要幼儿园教师通过沟通等措施来予以锻造的，转变家长的错误教育观念，通过开展家长座谈会以及家访等多种形式与家长进行积极交流，使其积极地参与到家园互动的教育当中。
2 幼儿园主题教育背景下的家园互动的问题
在通过家园互动来开展幼儿园主题教育的过程中，往往存在一些问题，这些问题的存在不仅影响到了主题教育的效率，还使得家园互动的开展受到了限制。而这些问题可以在总体上划分为两点，其具体表现如下。
（1）教学目标定位不清。在落实教学活动的过程中，导致这种问题产生的原因主要是学校教师缺乏对教学活动思想以及理念的理解，并且相关部门在进行引导的过程中，自身的主体地位没有得到充分的发挥。而且还要部分教师在教学的过程中，所采取的仍是传统的教育教学方法，没有发挥幼儿在教育当中的主体地位，无法达到提升幼儿综合素质，挖掘幼儿潜力的目的。
（2）家园互动的落实问题。在实际教学的过程中，家园教育重视的是家庭与幼儿园之间的通力协作，并以此实现为幼儿树立正确的价值观，养成良好的生活习惯，以到达对自身自主性、独立性进行提升的目的，实现幼儿的健康成长与发展。然而，在落实的过程中当中，家园互动的环节存在有形式化的现象，家长与教师之间沟通，成为了难以实现幼儿园主题教育家园互动的障碍。
3 促进幼儿园主题教育背景下家园互动的建议
3.1 把握教学目标
在现阶段的家园互动在实施当中，存在有预先设置的活动不适于幼儿，或是幼儿对这些互动缺乏兴趣，而更多专注于自身所发现问题的情况。这就需要家长与教师之间构建一个完善的互动平台，以此来实现对幼儿生活经验以及兴趣的了解，根据幼儿在家园活动中的具体表现来进行调整，使主题教育能够将幼儿自身的观念作为主体，以此来调整相应的教育内容，使幼儿能够对教育产生持久的兴趣，使课程目标的制定能够服务于幼儿的身心成长。为此，要在工作的实际的开展过程中，采取以下措施进行调整。
（1）强化教育部门的监督管理与引导。教育部门是幼儿园的上级管理部门，同时也是引导幼儿教学工作展开方向的指导者。为此在把握教学目标的过程中，教育部门要能够对幼儿进行相应的教学指导工作以确保教学目标制定的有效性与可行性，提升教学效率与质量。
（2）整合利用教育资源。想要实现教育目标，对教育资源的有效利用是必不可少的。为此，幼儿园的管理者应当能够注意对教学设备、教育资金、教育人才的规划与引入，使其在教学的过程当中能够使自身的作用得到最大化的发挥。特别是在幼儿园主题教育的家园互动当中，教学资源的合理利用更加重要。例如，在教学的过程中，利用多媒体设备进行教学，能够利用网络当中的内容来为幼儿演示其感兴趣的内容来完成教育目标，使其积极性与主动性都能够得到充分发挥。
（3）提升教师自身专业素质。在教学目标的实现过程中，教师自身的专业素质是影响教学效率与质量的重要因素。并且一个教师的教学是否能够吸引幼儿的注意力，也是实现幼儿园主题教育顺利开展的重要因素。为此，幼儿园需要注重与对幼儿教师专业能力的培养与提升，并注重与教师之间的交流，定期展开相应的会议组织教师互相之间进行教学经验上的交流，使其能够根据自身教学的特点来发展自身独特的教学方式，实现自身专业素质能力的提升。
3.2 家园互动的落实
在家园互动的过程中，幼儿园作为其中的主体，需要自主搭建一个能实现在线上与线下同时展开的家园互通平台或是相对应的体现，实现与家长之间高效、及時、准确的交流。通常，大部分幼儿园在进行家园互动的过程中，进交流的方式主要利用两者网络形式，分别为家长微信群以及由幼儿园所搭建的网络交流平台。而线上的交流，主要表现为对相应活动信息的传达以及家园互动环节的相关信息。线下的交流则表现在定期进行家访，或是与家长沟通幼儿在学校过程当中各项情况的具体表现。此外，教师还应当定期举行家长交流会议，在会议上促进家长与教师、家长与家长教学经验之间的沟通。
家园互动的落实，最重要的一点是家长要能够领会到现代幼儿教育的先进观念，以改变家长错误的或是存在偏差的教育观念，以使家长能够积极地配合幼儿园一同展开工作，便于家长采取的方向进行幼儿教育。为此，幼儿园要可以通过定期开放园区，让家长参观幼儿园的教学活动，使其对现代化的幼儿教育能够有一个充足的了解。例如，北京市某幼儿园便举办了家长一日观摩的活动，要求家长来到幼儿参观孩子在上课期间的情况，以便于在与家长进行共同交流的过程中，提出相应的意见，以使家园互动的效果得到提升。
3.3 活动内容的调整
主题活动的根本目的，是为了丰富幼儿的知识以使其在日后的学习与成长中获得更好的发展。也因此在进行活动内天的设计过程中，要注意于对幼儿的创新能力以及探索精神与独立精神的培养，使其在能够适应现今社会的快速发展。因为在幼儿园教学的过程中，需要注意的是培养幼儿的综合能力素质而非是对知识的过量传授。在教学的过程中，为了实现对幼儿的全面培养，可以利用各种活动来丰富亲子之间的互动，培养幼儿、家长、教师之间的关系，建立其相互之间的信任，以便于家园互动的展开。
4 结语
综上所述，在幼儿园主题教育背景下的家园互动，需要教师与家长能够把握其意义的所在，并根据当前幼儿主题教育中，存在的问题，来采取把握教学目标、落实家园互相、调整活动内容的方式，以此来达到挖掘幼儿潜能、提升幼儿综合素质的目标。
参考文献
[1] 刘一超.浅析幼儿园主题教育背景下的家园互动[J].中国校外教育，2019（29）：158-159.
[2] 侯敏欧.幼儿园主题教育背景下的家园互动[J].科学咨询：教育科研，2018（3）：125-126.
[3] 李青云.幼儿园主题教育活动的有效策略探微[J].中国校外教育，2019（28）：160，162.
