王慧
摘 要：随着近年来新课程标准的不断推进，我国教育事业得到了迅速的发展。在此过程中，英语学习逐渐受到了各界的关注和重视，该文主要针对高中英语高效课堂教学模式的构建进行研究，首先对高中英语高效课堂教学模式的内容及作用进行了概述，接着对当前高中英语课堂教学的基本情况进行了分析，最后结合实际，对构建高效英语高效课堂教学模式的具体方法进行了归纳总结。
关键词：高中英语 高效课堂 教学模式 构建 研究
1 高中英语高效课堂教学模式的概述
1.1 高中英语课堂教学的主要特点
英语这门语言具有较强的实用性，随着英语不断走向国际化，其已经逐渐成为不同场合人们进行交流的常用工具。由此可见，学好英语这门语言是当前社会发展的必然趋势。在高中英语课堂教学过程中，英语科目的学习主要表现为三大特点，即教学内容多、教学任务重以及课堂氛围沉闷。与此同时，由于英语这门学科具有一定的难度和重要性，各个学校往往会安排较多的课时，这样一来，也会给学生带来一定的心理压力，从而对其学习效果产生一定的负面影响[1]。
1.2 高中英语高效课堂教学模式的重要作用
众所周知，相较于初中英语来说，高中英语在词汇量及语法难度等方面都得到了明显的加强。因此，想要帮助学生在学习过程中真正掌握高中英语的内容，就需要英语教师积极地开展高效的课堂教学模式，为学生创造良好的英语学习环境，从而有效提高学生自身的英语水平。就目前来看，传统教学模式已经不再适用于我国中学英语的教学阶段了，然而目前仍有部分教师还在继续采用应试教育的模式来对学生们进行英语授课，这样必然会大大降低学生们的学习热情，最终的教学质量水平也相对比较低。然而，高效课堂教学模式的开展则能够很好地解决这一问题，它可以有效加强师生之间的交流，帮助教师在短期内高效地完成相应的教学工作[2]。
2 高中英语课堂教学的基本现状
2.1 课堂教学形式相对比较单一
由于高中英语的学习内容本身就比较枯燥，而每天紧张的学习也会给学生带来一定的心理压力。然而就目前来看，我国仍有很多高中英语教师在授课过程中只注重对知识的基本讲解，而忽略了与学生之间的有效互动。这样一来，就会导致整个课堂的气氛变得更加沉闷，从而可能会导致学生对教学的内容产生厌倦和排斥的情绪，进而在课堂上出现注意力无法集中的情况，对学生的英语学习效果产生极大的消极影响。与此同时，有些高中英语教师在教学过程中并不能同时兼顾到对学生自主学习能力进行培养，这就导致大部分学生在课堂教学过程中只能被动地对英语课程进行学习，很难做到对所学内容的灵活应用，从而大大降低了学习效率[3]。
2.2 部分教师的教学理念存在问题
随着素质教育的逐渐推广和普及，学生德智体美的全面发展已经成为当今教育领域的基本要求。然而有些高中英语教师在授课过程中，依然还在将应试作为教学工作的最终目标，在教学过程中不注重理论与实践的结合。这样一来，虽然可能会对学生的成绩起到一定程度的提升作用，但在实际的教学过程中，这种教学方式同时也会导致学生的英语交流能力较差，无法做到与他人的沟通。
2.3 课堂上师生的交流互动较少
英语作为一类沟通工具，在学习过程中，只有通过不断的交流和练习才能真正有效地做到对语句、词汇的理解和掌握。然而在我国大部分高中的英语教学课堂上，教师与学生之间的互动往往少之又少，这就会导致學生对英语学习无法提起兴趣，长期如此之后，他们在课堂中必然无法始终保持良好的听课状态，甚至有些学生会出现对该科目的排斥和抵触的心理。而充分的课堂互动将会对高中英语课堂教学效率的提升起到极大的促进作用，因此，各地区的高中英语教师务必要不断改变教学方法，加强与学生之间的互动，为学生们打造一个学习气氛浓厚的课堂环境[4]。
3 高中英语高效课堂教学模式构建的具体方法
3.1 明确高中英语的教学方向及目标
高中英语的课程内容相对于其他各项科目来说要更加多样化，每个章节之间并没有什么太大的关联。因此，在高中英语的教学过程中，英语教师首先应做好对每位学生的认识工作，确保能够大致了解学生们的基本情况。在此之后，高中英语教师就需要根据学生们的具体情况来对教学目标进行确定和规划，确保能够兼顾到不同基础层次的学生。同时，在制定教学规划的过程中，教师还应注重采用多元化的教学方式，确保能够为学生创造一个轻松活跃的教学课堂。其次，在实际的教学过程中，高中英语教师还应注重对学生的自主学习进行鼓励和支持，加强对学生英语沟通能力的培养，确保学生能够真正做到对课堂学习内容进行灵活的应用。
3.2 提高教师自身的综合能力水平
教师是课堂教学的主要引导者，因此其专业水平的高低将会对学生的学习效果起到直接的影响。高中英语课程对教师的要求通常都比较高，但随着时代的不断变迁，各类信息文化也在不断发展着，为了更好地适应新型文化的传播、了解学生的思想，也为了教学质量及效率能够有所保障，各位高中英语教师也应不断进行自我反省和提升。其中，所要提升的内容不仅应该包括对专业知识技能的学习，还应包括对与英语课程内容相关新闻的了解和关注、自我综合素质的提升等。与此同时，在高中英语的教学过程中，每位教师都应该树立积极向上、不断提升的意识。当然，高中英语教师还应具备一定的职业责任感，能够在课堂教学过程中尽职尽责，做到对每位学生的认真负责[5]。
3.3 更新教学内容及教学方法
高中英语这门课程具有一定的特殊性，高中英语教师在进行授课时，不能只是一味地对课本上的内容进行朗读和翻译，而是应该对教材内容进行个性化的讲解，在课堂教学过程中多与实际生活相联系，并且适当地拓展一些有趣的课外知识。与此同时，高中英语教师的教学方式也需要有所改变，即从以往的听、写授课方式转变为视、听、说、读、写的授课方式，促进学生们在英语学习过程中的全面发展。此外，在具体的教学实践过程中，高中英语教师还应加强与学生之间的互动，例如采用提问、抢答、小组讨论比赛等形式，从而营造出活泼的课堂气氛，使班级所有同学都能愉快地参与到互动环节中来，有效避免了学生因课程内容枯燥而出现注意力不集中的情况。
4 结语
综上所述，在全球化不断加强的当今时代，英语已经成为了我们与外界进行交流互动的必要工具。也正因如此，中学英语教师更应不断加强对英语课堂教学的重视程度，尽一切可能为学生们打造一个可靠高效的课堂教学模式。当然，在此过程中，就需要每位教育工作者不辞辛劳，不断调整更加科学的教学方式，帮助学生们在趣味的课堂学习中开始逐渐热爱英语，并做到对英语课程学习方法的灵活掌握。
参考文献
[1] 吴海山.新课标下高中英语教学高效课堂的构建[J].现代阅读：教育版，2013（3）：80-81.
[2] 宋媛君.构建高中英语高效课堂——“以生为本”活动课引发的思考[J].中学生英语：初中版，2011（Z4）：35-38.
[3] 廉丽芹.初探在新课程标准下如何构建高效的英语课堂[J].试题与研究，2012（17）：6.
[4] 刘建.如何构建高效的高中英语课堂教学[J].语数外学习，2012（2）：23.
[5] 吴丽兰.试论构建高中英语高效课堂的有效途径[J].新课程，2015（1）：188.
