白雨寒
摘 要：幼儿时期一般指3～6岁这个阶段，在幼儿园教育的过程当中，要高度重视幼儿身体素质的开发。民间游戏是重要的游戏宝库，在幼儿教育当中应用儿童民间游戏，不仅可以显著降低游戏的成本，提高游戏的丰富性、多样性和趣味性，还可以鼓励幼儿在生活当中探索、发现自己身边的趣味性活动，提高教育的生活感。从当前的幼儿教育可以看出，小学化发展倾向已经成为困扰幼儿教育效果的主要问题之一，开展多样化的游戏不仅可以增加儿童户外活动的时间，锻炼儿童的手眼配合能力，提高幼儿的肢体灵活性，还可以将很多自然科学知识、人文知识夹杂在游戏当中。而民间游戏往往都具有一定的教育意义，非常适合儿童当前的生理发展需求以及心理发展需求。基于此，该文主要结合儿童民间游戏主要类型，探讨其在幼儿教育中应用的价值和意义，分析有效路径，进行游戏设计。
关键词：儿童民间游戏 幼儿教育 小组游戏
儿童民间游戏主要是指街头巷尾的一些常见游戏，例如捉迷藏、丢沙包、跳跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等，还包含一些民族类的游戏和民俗类的游戏，这类游戏通常都是以小组单位进行的，属于群体游戏。该种游戏当中蕴含着丰富的教育资源。
1 儿童民间游戏的教育价值及意义
1.1 促进孩子生理发展以及个人成长
民间游戏大多属于户外活动，只要在一个小的开阔场地当中，就可以进行这种群体活动。幼儿的运动较大，在跑跳追逐的过程当中，不仅可以锻炼到腿部肌肉、核心肌群、上臂力量，还可以实现手眼配合。这些方式可以迅速锻炼儿童的灵活力反应力，从而促进身体肌肉组织、激素分泌組织、代谢组织的迅速发展，增强儿童脚部对于地面的感知能力、手部的抓握能力，提高幼儿的运动协调性，这对于未来儿童锻炼能力的提升是至关重要的[1]。
1.2 儿童民间游戏对于幼儿智力的发展
民间游戏大部分都是由幼儿的领导者自己组织进行分组、从事的具有比赛性质的游戏。幼儿园教师不需要进行干预，幼儿就可以自己应用一些简易的道具进行活动的组织，在这个过程当中使智力等能力得到发展。
第一，组织活动的孩子领导力可以得到显现，从而在整个活动当中获得自信、控制能力等。长此以往，由不同的幼儿进行活动的组织，幼儿的领导力想象力、创造性以及控制能力，都可以得到显著的提升。这种持续的成就感也可以促进幼儿进行自律，提高对于自我的期待，促进幼儿智力的发展。
第二，如果这些游戏是分组来进行的，例如运用比赛分组的形式进行跳皮筋，全部小组成员都通过就可以升一级。这样的竞争性游戏方式，可以鼓励每一个孩子都开动自己的脑筋，尽可能想尽办法通过合理的人员搭配、良好的组织控制，以及发挥自己的体能极限，使自己的小组获得胜利。甚至有一些幼儿在进行锻炼的过程当中，会采用田忌赛马等具有策略性质的方式以取得胜利。这样就显著促进了幼儿智力的发展。
第三，一些游戏当中还伴有一些民间歌谣，如口号、调子、呼喊等。幼儿会在游戏过程当中，配合其他的孩子不自觉地对这些声音进行模仿，这种自然化的训练方式，有利于儿童语言能力的提升感知能力的提升，并且在共同发声的过程当中，可以与他人进行协调。这也会进一步促进幼儿脑部组织的发育，尤其是语言控制功能的发育。
第四，儿童民间游戏也不仅仅包含着追、跑、跳的体育活动和户外活动，还包含手工制作、学习模仿等。例如，在河北一些地区，传统的儿童民间游戏还包含向老奶奶学做剪纸、制作皮影，东北地区的儿童游戏包含制作骨头游戏工具。这种方式可以提高孩子的动手能力、观察能力、想象能力和好奇心，在与老人进行接触的过程当中，儿童还可以学会什么是尊重，这也会提高儿童耐心、细心程度。
1.3 儿童民间游戏有利于提高儿童的道德品质
身体发育和智力发育并不是人生成长的全部，良好的性格和个人品质才是获得幸福感的基石。大部分民间儿童游戏是孩子群体性组织的，一般来说游戏当中少则4、5个，多则20多人。如此多的同龄幼儿在相处过程当中，不可避免地会发生争执。但是在游戏的过程当中，只要细心观察就会发现，孩子们会自己进行矛盾的处理，很多时候两个发生冲突的孩子或者发生冲突的群体，只要有人进行协调，孩子就会首先反思自己身上存在的不足，在这样的情况下，适当的冲突可以增进孩子之间的了解，并且探究与人相处的边界，促进儿童形成反思的习惯，提高孩子的责任意识、感恩意识，养成宽以待人的良好品质。并且，在与他人进行合作沟通交流的过程当中，明白团体的力量合作的力量，避免日后成长过程当中陷入单打独斗的局面当中[2]。
1.4 提高孩子对于中国传统文化的认同感
儿童民间游戏大部分都是代代相传的，蕴含着中国人朴素的生活智慧以及多种复杂的中国传统文化。例如，老鹰捉小鸡这个游戏可以展现出中国的母性文化、家文化、勇者文化。在老鹰捉小鸡这个活动当中，打头的鸡妈妈不论在什么情况下，都会尽可能地挺身而出保护自己身后的孩子，在后面的儿童会感到庇护感和安全感，但是也会对打头的孩子呈现出一种勇者崇拜。而在日后的生活当中，尽可能提高自己的身体能力，成为勇者，这种游戏会提高幼儿的使命感担当感，想要为他人负责。
2 儿童民间游戏应用在幼儿教育当中的一些问题
很多教师认为儿童民间游戏是土气的、不合时宜的，甚至一部分儿童民间游戏，例如剪纸贴窗花等，在我国已经面临着失传的风险。建国以后，我国步入到双职工家庭时代，大部分家庭都只有一个孩子，在家庭内部，儿童无法从事群体游戏，这大大减少了儿童与同龄孩子进行沟通交流的时间。随着科学技术的进步以及信息化数据化的发展，大多数孩子都与电脑、手机、平板为伴，而不愿意从事身体的活动，与他人和外界交流的方式，就是在手机当中进行数字化的沟通和交流。
3 利用儿童民间游戏提高幼儿教育趣味性的路径
在独生子家庭培养当中，家长和教师要尽可能地为儿童创造空间，鼓励幼儿参加群体性活动，为孩子创造沟通的桥梁，培养孩子的沟通能力，激发儿童的创新能力，引导孩子在群体活动当中增进自己的综合素质。
一方面，在目前的课程体系设置当中，教师可以增加儿童民间游戏的范畴。例如，北京市某幼儿园就在上午9点到10点，为儿童安排户外活动，包含多种类型的跳绳、踢毽子比赛等，在学校举办的每学期一次的趣味运动会当中，也增加了这些比赛项目，幼儿可以在日常活动当中对这些内容进行练习，大大增加了幼儿的主动性[3]。
另一方面，教师还可以鼓励儿童从事这些活动，设置一些小奖品，提高幼儿竞争的满足感与自信心。通过合理的分组方式，将幼儿民间游戏与幼儿园的日常教育活动整合在一起，方便儿童进行活动。
4 结语
综上所述，幼儿民间游戏富含着丰富的传统智慧，可以激发儿童的好奇心与想象力，锻炼儿童的身体素质。从该文的分析可知，研究幼儿民间游戏的应用意义，有利于我们从发展的角度，看待目前幼儿教学方式的进步。因而，我们要对民间游戏加强系统研究，鼓励幼儿进行更加灵活的锻炼。
参考文献
[1] 杨艳艳，刘彩林.浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].中国校外教育，2019（28）：154，156.
[2] 袁凤琴，李欢，胡美玲.民族民间游戏促进儿童社会性发展的价值审视[J].教育文化论坛，2019，11（4）：88-93.
[3] 吴昊东.民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用[J].教育观察，2019，8（12）：21-22.
