设计方案范文(精选10篇)

设计方案范文9篇

设计方案范文9篇
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定一份周
密的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案呢？下面是小
编整理的设计方案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计方案篇1  
一种全新的设计手法，融合了最新的设计技巧，展现和前人不同的气场，用
更现代的气质来承载内容，这样的网站无疑会更加吸引用户，让访客难以忘怀。
今天要聊的三种设计趋势其实已经出现一阵子了，但是作为一种相对综合的设计
手法，他们并没有引起广泛的关注。只需要使用现有的元素、色彩和排版手法，
就可以实现这三种设计效果，但是它们不论是从美学特征上，还是从功能性上，
都不输于其他的趋势。有兴趣么?不妨来看看吧。
    1、双色调配色方案
双色调配色已经存在很长的一段时间了，单我们几天所说的双色调方案是在
全屏设计背景下，加入渐变效果和高冲击力视觉设计下的双色调配色方案。在扁
平化的大势之下，Spotify大范围使用双色调配色，将这一设计手法推到了潮头。
那么双色调配色具体是怎么一回事呢?  
简单说来，是两种色彩来构成一套配色。最常见的双色调配色会选择互补色
来进行组合。在更复杂的场合中，会使用其他的组合来营造特定的感觉，打破约
定俗成的配色风格，可能会有惊喜。
大多数双色调效果是使用一个色彩鲜艳的色调叠加在照片上实现的，强化深
浅色彩对比，从而营造出色彩冲击力。Shopify对于这种手法的运用非常的纯熟，
在恰当的排版设计搭配下，将数十位设计师照片以这种独特的方式展现出来。
从技术的角度上来看，双色调配色可以同许多其他的设计手法、技术一同搭
配使用，比如全屏设计，比如响应式设计，比如插画，正如同上面的那些案例中
的诸多技术一样。除了独特的视觉效果，它可以用来强调，对比。这是一种非常
强的表现手法，用的时候记得适量使用。
    2、分屏式设计
分屏式的网页设计案例正在成倍增长。从技术上来讲，这类网页的设计师喜
1 
欢将屏幕均分为并排的两个区块，两者尺寸大小都一样，有的时候还会加上轮廓
来强调区域的概念。
这样设计的效果是很酷炫的，在代码编写到位的情况下，网页在桌面端打开
的时候，两个区块并排显示，而在移动端上，并排的区块智能地以上下堆叠的形
式呈现出来。
分屏是设计的使用其实是可以嵌套细分的，它可以是简单的对半分，也可以
套个栅格，无限分割下去，这样的案例非常的多。被划分的区块可以承载相似的、
对比的内容，也可以承载截然不同的媒体类型，而栅格式细分的区块还能帮助网
站的设计者探索用户真正感兴趣的内容。
分屏式设计对用户是友好的，和响应式设计可以很好地结合起来，同时还可
以加入更多的新技术和设计手法。
下面是一些高效分屏的技巧：
当你没有太强的视觉设计之时，注意字体和色彩的搭配
吸引用户的注意力让他们从左向右看，从而引导用户的视觉运动。
使用色块来分割屏幕，为主要信息留下足够的空间，确保整体的可读性。
将分屏视作为超大的卡片。将不同的内容制作成更小的区块，在大的卡片中
组成马赛克。
尽量确保每个区块中内容的简单易读。
    3、空间共享式排版
你可能在其他地方看到过这个趋势：文字排版被延伸到了共享的设计空间。
在绝大多数的网站中，图像、背景和文字是最主要的元素，它们要么相互嵌套有
机组合，要么相互分离。
但是越来越多的设计师开始试图打破元素之间的界限，不同类型的视觉元素
打破固有的位置，进入其他元素的空间，堆叠，交叉，错落。看起来还是非常有
趣的。
但是考虑到整体的可读性，这种设计还是相当具有挑战性的。
要使用这种设计技巧，最好搭配以简单的排版。文字应当同其他的元素有足
够的对比性，从而确保它在横跨多个不同元素的时候，保持基本的可读性和辨识
度。这也使得绝大多数这类网站都倾向于使用黑色和白色的文字。
2 
字体尺寸也是一个值得注意的属性，它和色彩控制同样重要。你还需要注意
文本部分在不同尺寸的屏幕上的显示和运动，也就是响应式变化中的断点。
在诸多设计案例中，最值得注意的是DeuxHuitHuit。横跨首页主图的文字
的运动方式，当它穿越图片、背景的时候，是如何确保它的可读性的。
设计方案篇2  
教学设计：福建省厦门市海沧延奎小学赵军
设计意图：福建省厦门市海沧投资区初等教研室黄达绥
    1.学生提前储备（身边常见易懂的）科学小常识；
    2.多媒体课件与实验用的材料。
一、设情境，激发兴趣──进入“科学乐园” 
    1.谈话导入：今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好的科学知
识，我们的“科学乐园”一定会非常有趣。
课件：蓝猫提示语“科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来，首先请主持人赵
博士为大家变个有趣的魔术。” 
    2.演示激趣。
旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。（制造悬念，引导学生动脑思考）
    1）学生可以独立思考，也可以稍做讨论，得出结果。
    2）指名回答，引导了解知识获得的渠道。
二、提供案例，交际热身──进入“智慧之门” 
    1.看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧之门”蓝猫提示语）
    2.情境设置。（课件播放生活片段）
（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。
（2）用湿淋淋的手拔插头，危险。
（3）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。
（4）剧烈运动后冲凉水澡。
    3.引导观察，组织学生交流，讨论。
（1）同桌自由讨论。
3 
（2）指名发言，其他学生补充、评点。
三、联系生活，展开交际──进入“知识碰碰园”课件出示“知识碰碰园”
（课件蓝猫提示语）
    1.小组交流
（1）组内同学或自愿组合互相交流。
（2）教师参与、点拨。（时间要充足）
（3）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。
    2.明确要求，分工合作。
课件提示汇报形式，如下：
●大家提问，或大胆接受挑战，回答同学们的问题──“蓝猫问题组” 
●自己知道的科学知识告诉大家──“智慧少年组” 
●小小的实验，说明科学现象──“小小科学家组” 
●们还可以…… 
    3.自主选择形式，充分展示交流。
课件：蓝猫提示语“同学们交流得真热烈呀，下面就请大家进入精彩‘展示
台’” 
（1）组内确定汇报形式，分组汇报。
（2）小博士做主要发言，组内成员补充。
（3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。
四、竞赛，拓展──进入“智力挑战园” 
    1.分组竞答，从图片、动画片中发现科学。
    2.小组之间互相出题。（出题或答题都可以在小组内讨论。）
    3.宣布竞赛结果。（以激励为主）
    4.学生互相自由提问、对答。（注重评议；良好听、说习惯的培养。）
    5.小结。
五、结合体验，课外延伸
    1.课件：播放《蓝猫淘气三千问》主题曲；出示“学科学，用科学，我们从
小爱科学” 
    2．延伸：在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，激发学生不
4 
断探索科学知识的兴趣。
本次口语交际通过交流“身边的科学”，培养口头表达和倾听的能力，培养
搜集、处理信息的能力，发展合作精神，培养学科学、爱科学的习惯。
一、以“情境”为依托
一定的情境能形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，
学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际
训练的要求。设计本课时，尽力模拟生活，提供案例：如刚煮熟的鸡蛋放在冷水
中浸泡后，蛋壳容易剥下来等，这些情境贴近学生生活实际，通过多媒体展示后，
可以引导学生明白什么是“身边的科学”，从而激发情感，产生交际冲动；其二，
联系生活，紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料，引导学生进行交际。使
学生有话可说，也易于表达和交流。
二、以“兴趣”为诱因
本堂课各个环节都力求建立在学生乐于参与的基础上，引发学生交际的欲望。
    1．演示激趣。“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通俗化，教师
在导入环节，利用一生一熟的两个鸡蛋在讲台上旋转演示（熟的转得很快而生的
转不起来），创设神秘气氛，制造悬念，激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪
高昂的走进交际中。汇报交流阶段，鼓励学生在言语交际的同时配以相应的实验
演示，学生有机会动口，又有机会动手，符合低段学龄儿童心理特征，既激发兴
趣，又能缓解疲劳，还能把抽象的知识直观化、具体化。
    2．媒体激趣。媒体能把生活、图像、文字等直观、生动地再现在孩子们面
前，从感官、视觉等方面刺激孩子，刺激兴奋点，使学生不容易疲倦。本堂课，
利用媒体导入课堂，提供案例、铺垫情境、抛砖引玉、渲染气氛，一次又一次激
发学生的情感，使他们在兴趣盎然中进行交际，提升交际水平。
    3．竞赛激趣。在学生交流展示“身边的科学”后，容易进入情绪低谷，认
为无话可说时，在恰当的时机把竞争机制引进课堂，成为激发学生兴趣的有效手
段。本课设计的竞赛活动能再创兴奋点，要求学生以小组的形式参与比赛，促进
学生再度合作、交流。
三、以“互动”为根本
5 
    1．环节的设置体现互动。各个环节都安排个人陈述、同桌交流、小组交流、
班级汇报等等，力争做到人人参与，互相交流。在动态的口语交际实践中反复体
验。
    2.形式的安排体现互动。口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，
教师往往重视指导过程，却忽视学生训练过程。为避免性格内向的学生总是处于
“倾听者”的角色，缺少口语锻炼的机会，教学中训练的形式不拘一格，学生或
同桌，或小组，或班级，组成一个临时口语交际单位，可双人对话、问答，或多
人讨论、辩论、评价等等，并明确自主选择，分工合作，把任务具体落实到每一
个学生身上，如在联系实际，利用学生已有的资源进行交流汇报时，成立了“蓝
猫问题组”“智慧少年组”“小小科学家组”等，学生自由组合后由该组选出的
小博士进行分工，有介绍实验过程的，有具体操作的，有补充说明的，责权分明，
加强了学生的参与意识。
除了生生互动之外，教师以“赵博士”的身份参与交际，有效地形成师生互
动。
总之，口语交际训练，教师应该提供学生想说、能说、敢说的交际条件，让
学生在表达、倾听、评价、补充的环境中养成良好的语言习惯和交际态度。
设计方案篇3  
一、项目位置及规划范围
本项目位于江苏省徐州市铜山新区上海路101号，占地面积约100公顷。校
内有一条玉泉河，主要建筑物分布河的两岸，校区环绕青山，地势高差明显。
泉山校区规划调整及拟建设项目均在已建成的教学区、学生宿舍区、预留用
地等校园内。具体规划范围详见本项目“邀请招标公告”附件：徐州师范大学泉
山校区平面图。
二、规划设计要求
    1、功能构成
泉山校区为研究生和本科生教学主校区，校行政机关、学院、研究机构均在
该校区。总体规划应考虑现代高校发展趋势，体现“方便学生，一切为了学生”
的理念，重在规划调整。挖潜、完善校园功能，梳理校园的交通，利用新建项目
整合现有建筑群，美化校园环境，提升校园品质。
6 
规划要求校园与青山山体有机融合，实现校园与山体的无间隔。山坡上的树
林中可适当规划建筑小品、便道，给学生营造安逸、舒适、优美的学习交流环境。
可适当考虑现有建筑的位置调整及现有建筑的外形调整，规划各自方案。
考虑钟楼外立面改造。
考虑各区功能基本要求，特别是重要建筑的基本功能，色彩和谐。
考虑与该校园相连的道路、交通、大门等因素。
    2、拟建项目
本次规划拟在泉山校区新建设11个项目，名称和建筑面积分别为：
（1）国际交流教学中心2万平方米（其中国际留学生宿舍1万平方米）；
（2）图书馆4万平方米；
（3）校医院0.3万平方米；
（4）分析测试中心2万平方米；
（5）教学综合楼2万平方米；
（6）行政办公楼1万平方米；
（7）学生宿舍楼5万平方米；
（8）大学生活动中心1万平方米；
（9）科文实验楼2万平方米；
（10）植物博物馆（生物基因馆）0.5—0.8万平方米；
（11）植物园50亩左右（校外围山坡地）。
    3、建筑布局：
充分考虑学校历史文脉和校园现状肌理、功能分区、环境、现有建筑等因素，
规划好功能分区，处理好现状建筑与新功能的关系。
    4、建筑风格与体量：
新规划建筑风格、体量应与现有建筑相谐调。
    5、开敞空间：
对建筑物的内外开敞空间、环境进行综合设计，营造丰富多彩、尺度宜人的
空间环境。
    6、交通组织：
合理考虑图书馆、国际交流中心、行政办公楼等建筑及周边人流和车流，合
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理设置道路、出入口。按照项目规模要求配置机动车非机动车停车场，并与现有
的道路系统协调。
    7、竖向设计：
泉山校区玉泉河两岸等地块地势相对较平坦。()西北侧山脚下预留地块、大
学生公寓地块、科文学院地块存在较大高差，应做竖向设计。
    8、其他：
应提供建设方案经济分析。
三、成果要求
    1、设计说明：
方案设计构思、功能布局说明、技术经济指标、工程造价估算。
    2、图纸
现状图，规划总平面图，局部规划调整图，建筑设计图（平、立、剖面图），
鸟瞰图、夜景鸟瞰图，主要视角建筑效果图、夜景效果图，主要景观环境及小品
设计图、效果图。
图纸应能体现建筑及其周边环境。
    3、多媒体汇报文件：
应采用多媒体方式介绍方案。提供２张光盘，采用VCD或其他影音文件方式，
播放时间不少于10分钟。
文件中不得以任何形式（包括图像、语音等形式）出现设计单位或责任人的
任何信息（如名称、标记等）。
四、投标文件要求
    1、投标文件用语与标识：
（1）投标文件应采用中文书写或打印。
（2）投标文件中任何地方都不应该出现足以透漏投标单位名称的任何标识。
    2、投标文件提交的份数：
（1）正本一份。
（2）A3缩印本图册副本8本。
（3）电子文件光盘2份（内应包含多媒体文件、A3缩印本及相关建筑设计
的DWG格式电子文件）。
8 
（4）投标文件正本副本不一致时，以正本为准。
    3、其他说明
（1）投标文件应由不褪色墨水书写或打印，其中不得出现增删和涂改。
（2）投标文件应装入信封内并封口。
（3）保密：招标方收到投标方案后，为该方案分配一个新的编号。投标单
位编号与上述新编号码的对应关系是保密的。除相关人员外，评审委员会专家或
其他任何机构、成员均无法获知。
在本项目招标结束前，未经招标方许可，任何单位或机构都无权以任何方式
披露、展示和公开投标方案的全部或部分内容。
（4）版权：由招标方提供的本次招标活动所涉及的所有资料，包括文字、
图纸及电子文件，均受中华人民共和国有关版权法的保护。任何未经授权、对上
述内容的复制、改变、发布或其他方式的使用，都会承担相关法律责任。
招标方授权投标单位，有权复印及使用上述文件内容，此授权仅限于本次活
动中投标单位的相关工作范围。
投标方案中所有内容均须是投标单位的原创，投标单位保证其提交的方案中
不包含任何可能涉及或侵犯第三方知识产权的内容和资料。
招标方有权对所有投标方案内容进行部分或全部复制、展示、印刷、出版或
其他形式的使用或发布。
投标单位特许授招标方，有权对其方案中的有关内容使用和修改，并声明此
项特许授权不可撤销。
五、其他重要说明
    1、投标开标评标时间调整如下：
投标时间：20xx年11月2日14:00-14:30  
开标评标时间：20xx年11月2日14:30始
    2、参加投标的单位均视为已经承认和接受本项目“邀请招标公告”及“任
务书”规定的所有要求。
    3、招标方有权保留更改本项目有关时间的权利，如有改动，将提前3天以
书面形式通知投标单位。
六、评标
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由我校招标办组建的评标专家组负责。衡量方案的基本原则为适用、美观、
品质、经济。
设计方案篇4  
班会缘起：经过调查问卷发现：全班54名学生中，知道父母生日的同学占
9%，会家主动帮助父母作家务的占6%，经常与父母沟通谈心的占2%，在节日时
向父母送礼物以示祝贺的占2%这些数字说明，学生的亲情意识淡薄，只知享受，
不懂感恩。因此，需要加强对学生进行亲情教育。班会目的：1使学生了解亲情，
感悟亲情，理解亲情，学会感恩。2丰富学生的俄生活和情感积累，激发学生的
亲情意识，由己及人，培养对亲人，对他人，进而对祖国的感情。活动准备：1
准备节目，搜集相关的文章，歌曲，主持人准备串联词。2制作相关课件。3营
造班会氛围：装饰教室，张贴对联等。4邀请学生家长参加班会。
活动过程：（班会正式开始前播放音乐《懂你》主持人在音乐声中入场）主
持人开场白：甲：一曲《懂你》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情谊中。
乙：是啊，人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。人从呱呱坠地，
到长大成人，那已不能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？甲：子女的一个个
足迹，那一个不印记着父母的深深情谊；子女的一步步成长，哪一步不浸透着父
母的殷殷心血？乙：父母养育子女，并不仅仅是为了传宗接代，延续生命，更主
要的是还是后浪推前浪，一代省一代的厚望甲：父母对子女的感情是人世间最真
诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。为人子女者，你读懂这份感情了吗？乙：
你读懂这份希望了吗？（合）：长春市一五八中学二年四版懂你主题班会现在开
始。
第一篇，创设情境，走进亲情
    1配乐散文：《奇迹的名字叫父亲》甲：有一个朴素但伟大的名字叫父亲。
乙：有一种朴实但真诚的情感叫父爱。甲：他用沾满泥巴的双脚位女开采一条平
坦开阔的路。乙：他用粗糙干裂的双手为儿女撑开一张着风挡雨的伞。甲：父爱
无言，却博大深沉。乙：父爱无语，却真挚长久。甲：下面请欣赏配乐散文《奇
迹的名字叫父亲》2听后随感甲：读一篇好文章如实甘甜的奶酪，越品越有滋味。
乙：读一篇好文章如茵醇香的美酒，历久弥香。甲：好文章是圣洁的清泉，可以
涤荡心灵。乙：好文章是睿智的大师，可以导航思想。甲：这篇《奇迹的名字叫
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父亲》让你的心动了吗？让你的情动了吗？（乙提示学生随意谈感受）3情景剧：
《握住母亲的脚》甲：母情的爱如一条奔腾不息的大河，永远不会懈怠和停止。
我们的爱只是一条喧嚣浮躁的小溪。常常会停滞和断流。乙：母亲用它的手指量
着我们的脚板长大，那双手曾无数次濯洗过我们的脚丫。可是同学们，你为母亲
洗过一次脚吗？你握过你母亲的脚吗？下面请欣赏情景剧：《我住母亲的脚》甲：
可怜天下父母心！父母对我们的复出，一辈子都嫌不够，我们对父母的回报，一
瞬也会成为永恒。同学们，今天晚上，让我们也握一握母亲的脚，为母亲洗一次
脚吧。
第二篇：咀嚼往事，感情新情
（主持人以首先讲诉自己和母亲的故事感染和带动其他学生采撷生活中美
丽感人的生活细节，去感悟亲情。）
第三篇，反思自我，再悟亲情
    1小品《唠叨妈妈》甲：有一些事情，当我们年轻的时候，还无法理解，当
我们理解的时候已不再年轻。有些东西可以弥补，而
有些事情却永远无法弥补。乙：是啊，有时，我们会把叮咛当作唠叨把期待，
当作压力母爱无错，而我们对母爱的理解却常常出错。下面请欣赏小品《唠叨妈
妈》。２、反思自己的思想和行为，进一步感受亲情、提高对亲情的认识深度。
甲：因为缺少理解，才会产生代沟，因为多了误解，才会发生矛盾，十四岁的我
们，幼稚与成熟共存，在我们一边享受亲情的时候，一边又在忽略、误解乃至曲
解亲情，就如水品中的人物一样。同学们，看看我们自己吧，我们对父母有过多
少关心，有过多少理解？又有过多回报呢？今天，我们当着父母的面前，把我们
曾有的忏悔，把我们垒亲情的认识，把我们今后的打算，亲口讲给我们的父母听。
第四篇：歌颂亲情、回报亲情
１、舞蹈《烛光里的妈妈》乙：烈日下挥汗如雨的父亲累弯了脊背甲：寒风
里不辍劳作的母亲熬白了青丝。乙：那双踏实干裂的脚啊，踏过了多少田垄。甲：
那双勤劳粗糙的双手，栽种过多少秧苗。乙：风雨中你宽阔结实的肩背是我温暖
的床铺。甲：烛光下你温柔可依的臂膀是我安全的摇篮。２、用自己的方式表达
对亲人的感激与爱甲：一个人如果不懂得感受爱，那他的良知是苍白的，一个人
如果只知道享受，那他的情感是自私的。乙：今天，此时，让我们心情的喷薄爱
11 
的洪流，把我们心中的'赞歌唱给我们的亲人。（学生自由的上前、唱歌、朗诵、
舞蹈、或说句祝福的话）３、和着音乐共同唱主题曲《懂你》（在歌曲进行中，
主持人结束语、班会结束）甲：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有
人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。乙：那是我
小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛。合：勤
劳的无私的、伟大的父母啊，让我们祝福你；幸福快乐，健康长寿，长春市一五
八中学二年四二班主题班会到些结束。
设计方案篇5  
一、活动意图：
家长对孩子在园的一日生活十分关注，也对幼儿园的进餐、教学活动、游戏
活动等等十分的好奇，从孩子和老师的口中了解到的毕竟是幼儿园活动的一部分，
举行亲子活动时也只是展示孩子在园的片面的状态，主题性比较强，目的性也比
较强，因此，家长还是很迫切的想了解到更多、更全面的孩子在园的生活状态。
根据近几年活动经验的积累以及家长对此活动的反馈，本学期我们进行大胆
的尝试，让家长参与幼儿的教学活动、生活习惯培养，真真正正的体验幼儿在园
的教育，让家长不但“走近”幼儿园，更“走进”幼儿园教育中，并且通过这种
形式，也让家长更好的去体验老师的辛劳，理解家庭教育与幼儿园集体教育的不
同，更好的配合和支持家园共建工作，做到家园教育共赢的目的。
二、具体安排：
    1、体验着的要求：身体健康，年龄适宜，服从幼儿园安排，爱孩子，有责
任感，有一定组织能力，支持幼儿园工作，在幼儿教育工作上能与幼儿园达成共
识的家长。
    2、报名后根据实际情况安排具体体验时间。
    3、体验时间：20xx年7月2日--7月7日，报名截止日期6月30日。
    4、体验内容：
    a、教学活动体验：参与体验者需准备教学活动一个，活动形式不限，可为
游戏活动或者与自己职业、特长相关的教育活动，内容要适合本班年龄特点以及
现年龄段孩子的接受能力。
体验时长为：根据情况制定一个教学活动时间或者半天带班体验
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    b、生活活动体验：体验者参与班级卫生打扫、幼儿生活照顾、饮食习惯培
养等工作。
体验时长为：半天
三、活动要求：
体验者的体验内容要事先与班级老师进行详细的沟通，了解班级孩子情况以
及班级一日生活流程，体验者做到心中有数，特别是参加教学体验的家长，要事
先与班级老师沟通上课的内容，班级老师根据情况给予指导。
四、活动建议：
    1、可在活动后与家长进行沟通，让家长针对此次活动提出建议与意见;  
    2、留下视频或者图片上传网上交流平台，让更多家长了解我们的活动，知
道我们活动的目的。
设计方案篇6  
陈省身杯，是以著名数学家陈省身命名的一个小学初中数学竞赛。它以选拔
优秀数学人才为主旨，每年举办一次，影响力较大。
活动宗旨：
活动旨在纪念已故国际数学大师、著名教育家、中国科学院外籍院士、陈省
身数学研究所名誉所长陈省身先生，完成大师把中国建设成为二十一世纪数学大
国的宏愿，激发更多的青少年从小热爱科学，学科学的兴趣，感受数学之美，体
验学习之乐，从中发现并培养科技后备人才，同时搭建一个国际间文化与教育互
相交流和学习的平台，促进中、小学数学的教学改革，全面提高青少年的素质与
能力。
“陈省身数学周”是一项不断完善发展的、具有国际影响的青少年交流活动。
活动内容：
    1.数学文化单元：数学文化名校行大型公益讲座
    2.数学体验单元：“数学好玩儿”少儿联谊活动
    3.数学能力展示单元：“陈省身杯”国际青少年数学邀请活动
4.“陈省身数学周”颁奖典礼
组织形式：
“陈省身数学周”属课外活动，是教师指导学生进行研究性学习的重要方式，
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应坚持学生学有余力、具有兴趣、自愿参加的原则。
奖励办法：
获奖学生将由“陈省身数学周”组织委员会、天津市青少年科技活动领导小
组办公室统一颁发获奖证书;对于部分获奖学生的指导教师，将颁发市级优秀项
目辅导证书;对于部分成绩优异的组织单位颁发集体奖项。
参赛对象：
(1)“陈省身杯国际青少年数学邀请活动”参加年级：小学三至六年级、中
学七至九年级。
(2)“‘数学好玩儿’少儿联谊活动与讲座”参加年级：小学一、二年级学
生及家长(一名)。
奖励办法：
“陈省身杯国际青少年数学邀请活动”设个人一、二、三等奖和“优秀辅导
员”奖及优秀团体奖。
设计方案篇7  
目标
    1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。
    2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。
准备
挂图，分别用三张纸遮着。
过程
    1.池塘里的动物。
――森林里真热闹，许多动物在聚会，让我们去看看吧!  
――打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。
――根据幼儿讲述，教师小结。
    2.大树周围的动物。
――池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么?  
――根据幼儿的讲述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观
察。
    3.玩跷跷板的动物。
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――猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样?  
――乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟好像要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动
物正在看他们玩跷跷板?  
――请个别幼儿试着讲述这个场景，教师作适当补充。
    4.木桌附近的动物。
――谁坐在木桌旁边，他们在干什么？
――小猴看见鳄鱼向他们游过来，想了个什么主意?  
    5.洗澡的动物。
――大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?  
――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。
    6.动物聚会。
――教师有感情地讲述图片。
――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。
――请个别幼儿来讲述。
建议
    1.根据图意讲述，教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的
动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲
情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，
等等。
2.“讲述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。
附讲述参考：
森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。
池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河
马“哎呦，哎呦”地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只
仙鹤朝池塘里看去。啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。
池塘的一边，有棵茂密的大树，大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只
顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠”，
啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷
地张望呢!  
15 
大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定钓了不少的鱼。正
在这时，听到“啊――”的一声，正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小
野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在
旁边看着，真为乌龟捏把汗。
池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一
条大鳄鱼朝他们游来，他们喊：“鳄鱼大哥，来一个!”准备把果子往鳄鱼的大
嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼
着歌一边洗澡，舒服极了。
设计方案篇8  
活动目标
    1、学习涂色苹果，并学会用双面胶将苹果粘贴在大树上。
    2、培养幼儿喜欢美工活动的兴趣。
活动准备
    1、涂色纸-苹果
    2、背景板-大树，双面胶。
    3、幼儿用油画棒。
活动过程
    1、观察背景板-苹果树（树干，树枝）
提问：小朋友，你们看看这棵苹果树怎么了？它开心吗？
教师：这棵苹果树一点也不开心，因为它没有朋友，你们愿意帮它找朋友吗？
    2、引导幼儿倾听大树的声音
大树：我的好朋友是大大的苹果，我不知道苹果朋友在哪儿呢，
小朋友，请你们让大苹果回到我身边好吗？
    3、幼儿涂色：苹果
教师：现在请小朋友把大苹果打扮的漂漂亮亮的，然后送到苹果树身边好吗？
引导幼儿选用自己喜欢的红色，绿色，黄色，给大苹果涂色。
提示幼儿涂色要均匀，按照一个方向涂色，不要把颜色涂到线外。
    4、请幼儿把“苹果朋友”送到苹果树身边。
教师协助幼儿把双面胶粘贴在苹果的背面，幼儿把大苹果粘贴到苹果树上。
16 
或拨打“110”。
    2。老师谈谈事例，并由学生扮演本学期邵岗乡，几名学生到讲河边玩耍，
有两名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么？这几个同学违反了
哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则。
（1）议一议：这几个小朋友违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规
则？
（2）把小朋友的错误纠正过来。
（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。
    3．
一、中国儿童意外溺水调查报告
在中国，意外伤害是0～14岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名
儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。意外
溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的0～14岁儿童中，
有近6个是因为溺水身亡的。当儿童溺水时，2分钟后便会失去意识；4～6分钟
后身体便遭受不可逆反的伤害。
二、春暖花开，天气转热，为了防止学生溺水事故的发生，学校作出以下规
定：
    1。严禁学生私在江边、河边、湖边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶、
洗手、洗脚，以防滑入水中。
    2。严禁学生私自下水游泳。孩子游泳家长一定要陪同：而且家长一定要会
游泳。不去非游泳区游泳
    3。在没有大人陪同的情况下，严禁私自结伙去划船。
    4。当自己特别心爱的东西，掉入水中时不要急着去捞，而应找大人来帮忙。
    5。游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。过饱、过饥和过于疲劳都不要
下水游泳；
三、溺水时的自救方法：
    1。不要慌张，发现周围有人时立即呼救；
    2。放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体
力丧失，等待救援；
18 
    3。身体下沉时，可将手掌向下压；
    4。如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸
一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。
四、发现有人溺水时的救护方法：
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，帖同时利用
救生器材施救。可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
五、同伴溺水后如何急救？
同伴出现溺水情况后怎么办呢？万一同伴发生溺水的情况后，切莫贸然下水
救人，应马上呼喊大人搭救。将溺水者搭救上岸后，立刻撬开牙齿，清除口腔和
鼻内的杂物，使呼吸道通畅；抢救者屈膝，将病人俯卧于大腿上，头朝下，按压
腹部迫使呼吸道及胃内的水倒出，如溺水者呼吸和心跳均已停止，应头向上做胸
外心脏按摩和人工呼吸，同时急速送医院抢救。综上所述，溺水是非常危险的，
在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，
只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺
水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件是可以防止的。班主任总
结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学
习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
设计方案范文9篇】

关于设计方案范文合集8篇

关于设计方案范文合集8篇
为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案
是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。写方案需要注
意哪些格式呢？下面是为大家收集的设计方案8篇，供大家参考借
鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案篇1 
一、项目位置及规划范围
本项目位于江苏省徐州市铜山新区上海路101号，占地面积约
100公顷。校内有一条玉泉河，主要建筑物分布河的两岸，校区环绕
青山，地势高差明显。
泉山校区规划调整及拟建设项目均在已建成的教学区、学生宿舍
区、预留用地等校园内。具体规划范围详见本项目“邀请招标公告”
附件：徐州师范大学泉山校区平面图。
二、规划设计要求
    1、功能构成
泉山校区为研究生和本科生教学主校区，校行政机关、学院、研
究机构均在该校区。总体规划应考虑现代高校发展趋势，体现“方便
学生，一切为了学生”的理念，重在规划调整。挖潜、完善校园功能，
梳理校园的交通，利用新建项目整合现有建筑群，美化校园环境，提
升校园品质。
规划要求校园与青山山体有机融合，实现校园与山体的无间隔。
山坡上的树林中可适当规划建筑小品、便道，给学生营造安逸、舒适、
优美的学习交流环境。
可适当考虑现有建筑的位置调整及现有建筑的外形调整，规划各
自方案。
考虑钟楼外立面改造。
考虑各区功能基本要求，特别是重要建筑的基本功能，色彩和谐。
考虑与该校园相连的道路、交通、大门等因素。
    2、拟建项目
本次规划拟在泉山校区新建设11个项目，名称和建筑面积分别
为：
国际交流教学中心2万平方米; 
图书馆4万平方米; 
校医院0.3万平方米; 
分析测试中心2万平方米; 
教学综合楼2万平方米; 
行政办公楼1万平方米; 
学生宿舍楼5万平方米; 
大学生活动中心1万平方米; 
科文实验楼2万平方米; 
植物博物馆0.5—0.8万平方米; 
植物园50亩左右。
    3、建筑布局：
充分考虑学校历史文脉和校园现状肌理、功能分区、环境、现有
建筑等因素，规划好功能分区，处理好现状建筑与新功能的关系。
    4、建筑风格与体量：
新规划建筑风格、体量应与现有建筑相谐调。
    5、开敞空间：
对建筑物的内外开敞空间、环境进行综合设计，营造丰富多彩、
尺度宜人的空间环境。
    6、交通组织：
合理考虑图书馆、国际交流中心、行政办公楼等建筑及周边人流
和车流，合理设置道路、出入口。按照项目规模要求配置机动车非机
动车停车场，并与现有的道路系统协调。
    7、竖向设计：
泉山校区玉泉河两岸等地块地势相对较平坦。西北侧山脚下预留
地块、大学生公寓地块、科文学院地块存在较大高差，应做竖向设计。
    8、其他：
应提供建设方案经济分析。
三、成果要求
    1、设计说明：
方案设计构思、功能布局说明、技术经济指标、工程造价估算。
    2、图纸
现状图，规划总平面图，局部规划调整图，建筑设计图，鸟瞰图、
夜景鸟瞰图，主要视角建筑效果图、夜景效果图，主要景观环境及小
品设计图、效果图。
图纸应能体现建筑及其周边环境。
    3、多媒体汇报文件：
应采用多媒体方式介绍方案。提供2张光盘，采用VCD或其他影
音文件方式，播放时间不少于10分钟。
文件中不得以任何形式出现设计单位或责任人的任何信息。
四、投标文件要求
    1、投标文件用语与标识：
投标文件应采用中文书写或打印。
投标文件中任何地方都不应该出现足以透漏投标单位名称的任
何标识。
    2、投标文件提交的份数：
正本一份。
    A3缩印本图册副本8本。
电子文件光盘2份。
投标文件正本副本不一致时，以正本为准。
    3、其他说明
投标文件应由不褪色墨水书写或打印，其中不得出现增删和涂
改。
投标文件应装入信封内并封口。
保密：招标方收到投标方案后，为该方案分配一个新的编号。投
标单位编号与上述新编号码的对应关系是保密的。除相关人员外，评
审委员会专家或其他任何机构、成员均无法获知。
在本项目招标结束前，未经招标方许可，任何单位或机构都无权
以任何方式披露、展示和公开投标方案的全部或部分内容。
版权：由招标方提供的本次招标活动所涉及的所有资料，包括文
字、图纸及电子文件，均受中华人民共和国有关版权法的保护。任何
未经授权、对上述内容的复制、改变、发布或其他方式的使用，都会
承担相关法律责任。
招标方授权投标单位，有权复印及使用上述文件内容，此授权仅
限于本次活动中投标单位的相关工作范围。
投标方案中所有内容均须是投标单位的原创，投标单位保证其提
交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知识产权的内容和资
料。
招标方有权对所有投标方案内容进行部分或全部复制、展示、印
刷、出版或其他形式的使用或发布。
投标单位特许授招标方，有权对其方案中的有关内容使用和修
改，并声明此项特许授权不可撤销。
五、其他重要说明
    1、投标开标评标时间调整如下：
投标时间：20xx年11月2日14:00-14:30 
开标评标时间：20xx年11月2日14:30始
    2、参加投标的单位均视为已经承认和接受本项目“邀请招标公
告”及“任务书”规定的所有要求。
    3、招标方有权保留更改本项目有关时间的权利，如有改动，将
提前3天以书面形式通知投标单位。
六、评标
由我校招标办组建的评标专家组负责。衡量方案的基本原则为适
用、美观、品质、经济。
设计方案篇2 
活动一：手指点画“西瓜籽”
活动目标
    1．喜爱手指点画活动，学习用手指点画的方法。
    2．注意不把颜料弄到桌上和身上。
活动准备
    1．黑色颜料若干。
    2．画好的西瓜的图片人手1张。
    3．桌子蒙上大塑料台布。
    4．抹布若干块。
活动过程
    1．每人一张画有西瓜片的纸，教师提问：“这是什么?它上面少
了些什么?”
    2．教师示范。
    3．交待活动的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图
片上点，但不要在一处重叠点。点完在抹布上把手指抹干净。
    4．托儿画展览。
５．小结：知道吃东西时，要想到别人。
活动二：故事“贪吃的小猴”
活动目标
    1．能静听教师讲述故事，了解故事的主要内容。
    2．能比较完整地说出“故事的名字叫XXXXX”。
    3．知道吃东西时，要想到别人。
活动准备
    1．桌面教具小猴、大象、小猫。
    2．一棵用树枝做成的桃树。
活动过程
    1．以启发性提问导入活动。
    2．教师有表情地讲述故事。
    3．托儿在桌面教具的演示下，了解故事的内容。
活动三：数学游戏“认识前、后”
活动目标
    1．初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。
    2．学说短句“XX在XX的前面”等。
活动准备
各种小动物头饰。
活动过程
    1．以小动物做客的形式来导入活动。
    2．认识前、后。
给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导
托儿集体说：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。
小朋友排队，感受以自我为中心的前后方位。鼓励托儿自由地说
说“XX在我前面”或“我在XX后面”。
活动四：游戏活动“我的影子”
活动目标
    1．观察自己的影子。
    2．感知夏天的太阳是火辣辣的。
活动过程
    1．带托儿到户外，玩找影子的游戏。
    2．观察太阳照成的影子，托儿尝试改变自己的阴影。
    3．互相摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。
４．师生来到大树下，感受树荫带来的凉爽。
附：故事：《贪吃的小猴》
一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。玩了一会儿，他觉得肚子饿了，就
想找东西吃，抬头一看，前面有一棵大树，树上结了许多桃子。小猴
高兴极了，他很快跑到树下，蹭、蹭、蹭地爬上桃树，摘了一个大桃
子，没几口就吃掉了。他又摘了一个，大，大口地吃完了。小猴子肚
子已经吃饱了，可是它还摘、还吃，摘一个桃子，吃一口，扔到地上。
再摘一个，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了许多桃子。树上的
桃子生气了，对小猴说：“不许你再碰我们，我们要留给别的猴子
吃。”小猴说：“我偏要摘。”桃子说：“你要摘，就叫你肚子疼。”
小猴不听桃子的话，刚伸于去摘，肚子就疼起来了。小猴“哎哟、哎
哟”直叫。大象伯伯走过来，问小猴：“你怎么啦?”小猴说：“我
不听桃子的话，肚子疼死了。”大象伯伯看了看树上，又看了看地上，
问小猴：“你吃了几个桃子?”小猴说：“我肚子饿，吃了好多好多。”
大象说：“你肚子疼是因为桃子吃得太多了。再说，你扔了这么多桃
子多可惜呀!”小猴点点头说：“大象伯伯，我懂了，下次再也不贪
吃了。”大象说：“懂了就好。小猴，你骑到我的背上，我送你回家
吧。”说完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。
设计方案篇3 
一、活动背景：
“十年寒窗望金榜，九载熬油忆师情”，感恩是中华民族的传统
美德，谢师也是学子们金榜题名时的一种愿望。在莘莘学子金榜题名
时机，××坊酒为了感恩社会，回报消费者，特在举家欢庆之时，开
展“××坊·助你上学堂”的升学宴促销活动。
二、活动目的：
    1、进一步提升品牌的认知度。
    2、拓展围餐团购的网络。
    3、提升销量。
三、活动主题：
“××坊·助你上学堂”
所有参加高考领取入学通知书的学子，可凭录取通知书原件免费
到××坊××办事处领取2瓶陈藏3；凡在活动期间内，升学宴消费
蔡洪坊活动产品，即可得到相应的助学奖金。
四、活动区域及时间：
活动区域为××市区
活动时间：20xx年7月××日至20xx年9月××日
五、活动产品：
××坊陈藏“3”、“6”、“9”，外箱有本次活动专用标识。
六、活动内容：
、免费领取陈藏“6”：
所有领取入学通知书的学子，在活动期间，可凭录取通知书原件
和复印件免费到蔡洪坊驻马店办事处领取2瓶陈藏6。
、莘莘学子贺礼政策：
    1、状元及第，豪情庆贺：
××市的文、理科状元在活动期间举办升学宴，可享受助学金红
包20xx元及免费赠送陈藏“6”产品2件的促销活动。
    2、金榜题名，喜上眉梢：
驻马店市的考试成绩前十名在活动期间举办升学宴，可享受助学
金礼包1000元及免费赠送陈藏“6”产品一件的促销活动。
    3、名校录取，可喜可贺：
得到录取通知书的学子或家长在活动期间内，升学宴消费蔡洪坊
活动产品，即可得到如下助学金：
注：
    A、以上活动产品每人限购10件；本次活动销售产品不予退货。
    B、本活动以事实消费为原则，参加活动的学子必须提供录取通
知书复印件；
    C、助学奖金在升学宴消费时，由企业派专人在验明录取通知书
后，亲自送到学子手中。
七、活动执行：
    1、本活动由公司全员参与推广和宣传。
    2、所有公司人员在达成实际销售后，按照销售活动产品的数量
进行提成，提成标准为：陈藏“3”：10元/件，陈藏“6”： 26元/
件，陈藏“9”：46元/件。
八、活动的宣传：
    1、电视广告：在驻马店电视台以频繁滚动插播的字幕广告为主，
将活动内容明确的告知消费者。
    2、条幅：活动期间在流通烟酒店和酒店进行条幅的悬挂，横幅
的内容为：“蔡洪坊酒祝贺莘莘学子金榜题名！蔡洪坊·助你上学
堂”将消费者与企业的距离拉近。
    3、POP和宣传单页：印制POP和宣传单页，在活动期间的餐饮
和流通渠道进行张贴和派发。
    4、本次活动设服务热线，有专人在早8：00至晚19：00期间不
离岗接听，主要记录来电订货需求和消费者意见。庆功专线为：
××××—××××××××。
升学宴宴会设计方案二
一年一度的高考即将开始，对于很多考生来说是一生一次，一次
一生。今年高考最迟将于××月××号份发布第一批重点本科录取通
知单，很多家长非常关注高考重视高考。针对这一社会热点，如何抓
住“高考经济”，并借此提升酒店经营效益，营销部特联合餐饮部、
房务部推出升学宴策划方案。
一、主题：金榜题名时沙海谢恩请
二、时间：20xx年6月××日——8月××日
三、附加服务优惠：
四、凡前来酒店举办升学宴的考生，酒店将在升学宴举办的`
当晚免费赠送KTV包厢一晚给其举办同学欢庆PARTY，包厢大小由预
定情况而定，酒水零食费用自理，不能外带。
五、凡前来酒店举办升学宴的家长，当晚在酒店开房达到3间
以上者，将可享受最低5折优惠，3间及3间以下者享受住房7折优
惠政策。
六、凡内部员工及亲属在酒店预订升学宴均可享受9折优惠。
七、所有员工按照餐饮部流程提前5天以上预订宴会，并在客
人交纳宴会预订金后得到餐饮部人员在订单上的签字认，宴会结束当
天现金结账按2%提成
八、升学宴优惠措施：
    1、望子成龙宴
    2、金榜题名宴
    3、平步青云宴
    4、飞黄腾达宴
    5、感恩谢师宴
九、
    A、凡在酒店预订升学宴且宴席数量达到6桌及6桌以上者，可
免费享受以下优惠措施
    1）、免费提供茶水纸巾；
    2）、免费赠送指示牌1块；
    3）、免费赠送签到簿1本；
    4）、免费提供宴会摄像、拍照；
    A，类的经费预算：拍照：100 签到薄:30 其他：50 共计：180
元
    B、凡在酒店预订升学宴且宴席数量达到10桌及10桌以上者，
可免费享受以下优惠措施同上；
另免费赠送高级青花瓷四件套，价值：198元赠送客房一间：
228元
    C，类的经费预算：606元
    D、凡在酒店预订升学宴且宴席数量达到15桌上者，可免费享受
以下优惠措施同上: 
另免费赠送高级密码皮箱一只，价值：300元
国际名牌派克钢笔一只，价值：160元
《亲子乐》优惠系列活动
浓情端午，感恩父亲节系列活动一起加于推广宣传宣传时另附
一份：致家长的一份信
尊敬的各位家长：您好！
在您的孩子即将步入高等学府之际，沙海生态酒店全体员工向您
表示诚挚的祝贺。祝愿您的孩子学业有成，前程似锦！
××××酒店系××第一家以“旅游+休闲+生态”的先进理念
饭店, 酒店环境优雅，设施完善，功能齐全，是一家集住宿、餐饮、
娱乐、休闲、会议和观光旅游于一体的多功能、综合性现代商务型酒
店。
酒店开业5年多来，不断注入新的餐饮经营理念，精心策划，积
极调整，成功地接待了许多升学宴席，无论是承接升学宴的数量还是
质量,沙海酒店力求精细、精湛，完美为你呈现这一殊荣时刻。
    20xx金榜题名即将来临，沙海酒店精心策划，隆重推出了升学
宴特别创意策划，携手婚庆公司在宴席流程上特别创意设计了荣誉宝
座问鼎仪式、花季感恩仪式、烛光许愿仪式等能充分彰显您荣耀与喜
悦的环节；在餐厅卫生，菜肴口味、份量、价格、质量及欢庆氛围营
造、细节服务上均作了周密的安排和详细的部署。沙海酒店将以石嘴
山市最特别的亲情策划，最高档的品位；最卫生的喜宴；最实惠的酒
席；最优雅的环境；最周到的服务，为您见证这一经典时刻----您的
子女20xx金榜题名。相信若干年后，您的亲朋好友在谈及沙海酒店
这一场喜宴时，一定还能记忆犹新、回味无穷。
××酒店大酒店全体员工恭迎您的到来！
祝您全家幸福安康！
××市××××酒店
设计方案篇4 
毕业论文的统一化，标准化是反映其质量的重要标志。为了进一
步提高我办的毕业论文质量，促进其编写的规范化，特对毕业论文的
编写格式规定如下：
一、毕业论文的基本要求
    1、毕业设计的目的；
    2、毕业设计的阶段性时间安排；
    3、毕业设计期间的工作安排。
二、指导老师的职责
    1、以教、引导为主，结合学生的实际，帮助选题，每人一题；
    2、帮助学生修订毕业论文编写提纲，把握毕业论文编写的科学
性、合理性、鼓励和保护学生的独创精神；
    3、明确要求，解答疑惑，教会方法，以正确的思想进行指导。
三、答辩委员会的组织及职责
    1、答辩委员会由5—7人组成，设主席、委员、秘书，其中必须
有副教授、教授职称的老师3—4人参加；
    2、阐明答辩程序及答辩要求。
四、毕业论文的评分标准及原则
    1、毕业论文评分按五级评定：优秀、良好、中等、及格、不及
格，对每级成绩评定，标准要细化明了，最终以分数多少计量，不
标明等级；
    2、毕业论文的最终得分由指导老师评分、评阅老师评分、答辩
委员会评分，各三分之一累加给出。
五、毕业论文结构
毕业论文由封面、原创性声明、中英文内容摘要及关键词、目录、
正文、致谢、参考文献七部分组成。打印、装订一律采用十六开纸张
形式，编排装订顺序依次为：
封面
原创性声明
中英文摘要及关键词
目录
正文
致谢
参考文献
六、毕业论文应交附件
附件1：本科生毕业论文
附件2：答辩评定书
七、论文结构的规范要求
    1、封面
封面采用学校印制的统一格式封面，不得自制，铜板纸装订；题
目字体为小二号加粗宋体，其他用四号宋体，英文采用四号Times New 
Roman；毕业论文题目应有高度的概括性，且简明、易读，字数一般
应在20字以内。
    2、原创性声明
原创性声明采用学校统一文本，学生签名即可，务必本人亲笔签
名，单独成页；
    3、中英文摘要及关键词
摘要应简要说明毕业论文所研究的内容、目的、方法、结论、主
要成果和特色，语言力求精练，字数在200—300之间，中文字体为
小四号宋体，与关键词一起单独成页；
关键词：排在中文摘要的左下方，另起一段，缩进量为2个中文
字，选3—5个，使用规范词组，各关键词之间不用任何符号，关键
词之间应空两个中文字，紧跟摘要排版，字体为小四号宋体；
    Abstract：应与中文摘要相对应，字体为小四号Times New Roman，
词汇和语法必须使用正确，另起一页排在中文摘要之后；
    Key words：排在英文摘要的左下方，与中文关键词对应，英文
字体为小四号Times New Roman；
    4、目录
目录编号采用两个层次，由大到小为“一”、“” 字体为小四
号宋体，题目和页码之间用“……”连接，单独成页；
    5、正文
正文是毕业论文的主体，应占据主要篇幅，包括序言、主体论述
和结束语等部分。为保证毕业论文质量和学生工作量，毕业论文正文
字数一般在12019字左右，要求内容充实，主题明确，层次清晰，论
据充分可靠，论证有力，图文并茂，有独立的观点和见解，文字准确
流畅；毕业论文内容力求理论联系实际，涉及的内容、数据要求准
确，引用他人观点、统计数据或计算公式的要注明出处。具体要求如
下：
正文中各一级标题及“摘要”、“Abstract”、“目录”、“序
言”、“结束语”、“致谢”、“参考文献”等标题使用三号加粗，
与下文空一行，居中，其中“摘要”、“目录”、“序言”、“致谢”
标题两字中间空四个中文字；论文全文均采用宋体字；
二级标题采用四号加粗，缩进量为2中文字；
二级以下标题采用小四号宋体，缩进量为2中文字；
标题层次编号由大到小一律采用“一”、“”、“1”、“”、
“第一”表示。
正文中中文采用小四号宋体，英文采用小四号Times New Roman；
正文中图、表不可少于四幅，图名在下，表名在上，图名使用五
号加粗，图内容用五号宋体。图与正文上下各空一行。。
具体页面设置为：十六开纸张大小，页边距为：上2cm、下2cm、
左2.5cm右2cm ，通篇行距为1.25；字符间距为默认值；不设页眉，
页码从正文开始编写，居中；左侧装订。
注释一般采用当页脚注，而不是行中注和篇末注。在同一页中有
两个或两个以上的注释时，按先后顺序编注释号，采用阿拉伯数字，
编号用①②③……标出，隔页时，注释号需从头开始，不得连续。注
释内容当页写完，不得隔页，采用小五号宋体。
打印时一式四份，指导老师、评阅人、学生本人、存档各一份。
    6、致谢
致谢要求100—150字，单独成页，内容采用小四号宋体；
    7、参考文献
为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度
以及向读者提供有关信息的出处，应在论文的致谢段之后列出参考文
献表。参考文献表中列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、
发表在正式出版物上的、在正文中被引用过的文献。私人通信和未公
开发表的资料，一般不宜列入参考文献表，可紧跟在引用的内容之后
注释或标注在当页的脚注。本专业教科书不能作为参考文献。参考文
献应另起一页，一律放在正文后。参考文献一般不应少于15篇，其
中包括3篇以上的外文文献，但也不宜过多。具体格式要求如下：
参考文献内容中文采用五号宋体，英文正文五号Times New Roman
编排；
并按顺序编码制，即按正文中出现的先后顺序编号；
文献的作者不超过3位时，全部列出；超过3位时，只列前3位，
后面加“等”字，英文作者超过3人的写“etal”；作者姓名之间不
用“和”或“and”，而用“，”分开；中国人和外国人的姓名一律
采用姓前名后着录法。英文作者的名字部分可缩写，并省略缩写点
“。”。
参考文献表中的每条文献着录项目应齐全，对相同的项目不得用
简写形式表示。
设计方案篇5 
    3、学生作业、教师教本摆放整齐、有序，教具存放定点定位。
    4、电脑、打印机、饮水机、扫帚等用具摆放到位。
室内布置
    1、环境布置新颖、个性鲜明，有创意，并且人人会讲解。
    2、装饰物品要体现教育和谐的特色，要凸显文化内涵。
    3、“三个一”的布置：
一块牌子：周值日表、作息时间表等精心安排合适的地方粘贴整
齐。
一个标语：标语自己设计，有内涵，做到美观、大方、得体。
一个特色：通过教师作品展示、墙面的装饰、绿色植物摆放等设
计布置办公室个性文化，彰显办公室特色。
安全卫生
    1、室内无蜘蛛网，灯管无灰尘，地面干净。
    2、走廊及墙壁干净，桌面、窗台、门窗、玻璃干净无尘。
七、评比奖项：
本次活动评委由校行政人员组成，采用百分制评比办法。一等奖
1名，奖金500元；二等奖1名，奖金400元；三等奖2名，奖金350
元。达标奖若干，奖金300元。
设计方案篇61. 项目背景：
江西乐安河
    1.1 江西景德镇乐平市乐安河上游有德兴铜矿。德兴铜矿位于江
西省德兴市泗州镇，是中国乃至亚洲最大的露天铜矿之一，现为江西
铜业股份有限公司主干矿山。该铜矿为特大型斑岩铜矿，由铜厂、富
家坞和朱砂红三个矿区组成。截至 20xx 年，已建有铜厂、富家坞两
个露天采场和泗洲、大山两个选矿厂。
    1.2 河边有戴村，具体位于江西省乐平市洺口镇。全村有24个
村民小组，共1000多户，4000多人口。戴村坐落在乐安河边，三面
环水，一面靠山，一度被人赞誉为“鱼米之乡”和“油料村”。
    1.3 污染。根据公开报道，在1993至20xx年的20年间，江西
乐平市名口镇戴村总计有71人登上了癌症“死亡名单”。20xx年6
月，环保组织现场调研发现：该村田地遭受污染，田地已有约2800
亩田地荒芜;河段渔业消失;已死亡的癌症患者达200多人。
    2. 水质监测方案的目标：
检测点：选取江西景德镇乐平市乐安河作为水质监测设计点，
监测类型：属于污染源下游的环境水体地表水监测，主要考虑污
染源对下游水体环境状况的影响。
检测目的：通过设计监测行动科学掌握江西戴村上游乐安河环境
水体水质状况及为未来水质发展趋势提供可靠依据。
重点：河流监测断面的设置和确定。
    3. 监测断面布置原则
断面名称
设置目的
设置方法
设置数目
对照缎面
了解流入监测段前的水质状况，提供这一水系区域本底值
位于该区域所有污染源尚有出，排污口上游100-500m处
一个河段区域一个对照断面
控制断面
检测污染源对水质影响
主要排污口下游较充分混合的断面下游。根据主要污染物迁移、
转化规律，河水流量和河道水力学特征确定，在排污口下游500-1000m
处。
多个，根据排污口的分布确定
削减断面
了解经稀释扩散和自净后，河流水质情况
最后一个排污口下游
    1个
    4.监测断面布置考虑因素：
污染源1：铜矿
乐安河主要污染源为上游德兴铜矿采矿活动,下游断面测量表明
铜、锰、镉等均超过国家地面水二级标准,铜、锌元素含量还超过渔
业水标准，铜作为乐安江水质的主要污染元素，在沽口至中洲河段,
大部分超过地面水标准，高达 1.9mg/L，渔业水质标准为 0.01mg/L，
铜对水生物来说是毒性很高的元素。对于锌、铅而言,在枯水期的监
测数据表明,大部分断面超过渔业水质标准锌和铅的浓度0.1mg/L。
河中鱼虾基本绝迹，重金属污染严重。
污染源2：其他工业污染
乐安江还受上游造纸厂、硫化铜矿、铅锌矿以及铅冶炼厂等的生
产活动，江水中的水生生物和沿岸的农作物产量下降，一部分河段已
鱼虾绝迹。
    5.监测断面的设置
乐安河大坞河—戴村段监测断面设置
序号
断面类型
监测断面水样取水点位置
取水点1 
对照断面
设置于德兴铜矿排污河大坞河上游1000米处
取水点3 
控制断面
设置于支流横槎水与大坞河充分混合处，距离支流横槎水入河口
约500米
取水点5 
控制断面
设置于支流赋春水与上游河水充分混合处，距离支流赋春水入河
口约500米
取水点8 
控制断面
设置于支流洎水与上游河水充分混合处，距离支流洎水入河口约
500米
取水点9 
削减断面
设置于乐安河下游，距离取水点8约1000米处
教员点评：
    1. 水质监测方案符合对该河段的监测需求。
通过对照断面-控制断面-削减断面的水质数据比较：
    1.1可以得知德兴铜矿排污以及各条支流对乐安河的哪些水质指
标有影响，
    1.2 可以知道河流主要污染物是源自铜矿还是上游其他工业。
根据各断面主要污染物浓度的对比，
    1.3 可以了解铜、铅、锌、以及COD的迁移、消解、与沉积情况; 
    1.4 有助于了解水体的自净和容纳能力。
    2. 2. 可根据实际情况适当增设监测断面。
    2.1 戴村是人口聚居处，应进一步调查了解村庄的生活用水取水
口和排水口，在取水口前和排水口后适当距离增设控制断面，以监控
用水安全和生活用水排污对乐安河的影响。
    2.2 在凤凰岭水库的上下游可分别增设控制断面。
    2.3 另需调查了解河段的详细水文资料，以确定在每个监测断面
上取样点的数量和位置。
    3. 3. 得出水质监测数据后下一步工作
    3.1 控制断面监测所得的水质数据，与GB3838《地表水环境质
量标准》对比首先可以了解该河段的污染物是否超标，是否适合作为
生活饮用水水源。
    3.2 按照历史监测结果，应对超的水质指标进行分析后确定污染
物的来源，按照《水污染防治行动计划》实行严格的源头保护制度、
损害赔偿制度、责任追究制度、生态修复制度。
    4. 4. 科学合理地设置监测断面和监测点，为明确污染责任和控
制污染物排放都有帮助。
总结：
民间环保机构参与水质监测工作可以保障地区性水质数据的真
实准确性，能帮助发现一些污染问题。
设计方案篇7活动目标
    1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。
    2、幼儿认识减号，帮助幼儿理解减法的含义。
    3、幼儿初步掌握10以内数减法的运算技能。
重点幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。
难点掌握10以内数减法的运算技能。
活动准备
挂图《加法和减法》，蜡烛，橡皮泥，数字卡，我的数学操作材
料，加减法操作材料，附加题操作材料。
活动过程
    1、集体活动。
用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕。
    --这是一个神奇的蛋糕，我们可以对它许下心愿。
请一个幼儿先许愿，再吹灭蜡烛。
    --数一数还剩几根没有吹灭。
写出算式10－1＝9。
再请一个幼儿吹灭一根蜡烛。
    --数一数还剩几根。
写出算式9－1＝8。
    2、小组活动。
第一、二组：我的数学材料。
第三、四组：加减法材料。
第五、六组：附加题材料。
    3、活动评价。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
请幼儿看挂图，做一做上面的数学题。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
设计方案篇8 
一、优秀班集体条件：
    1、班集体有明确的奋斗目标
班级有远期、中期、近期目标，班级依据德育处处、年级学期工
作计划，结合本班实际制定班级工作计划，定期举行班会或开展主题
教育活动或系列教育活动，组织全班同学为实现先进班集体目标而努
力。
    2、有较得力的干部队伍
班委干部定期开会，分工明确，独立工作互相配合，自治能力较
强，能坚持原则，在各方面能起模范带头作用。
    3、有良好的人际关系
同学之间团结友爱，互相帮助，在班委带领下，共同进步。
    4、有严格的组织纪律
上课、自习、集会、活动均能自觉遵守纪律，无重大违纪事件发
生，两操组织有序。
    5、有健康的班集体舆论
定期出好班级黑板报，发扬正气、批评缺点，敢于同不良现象作
斗争，有良好的班风。
    6、有良好的道德修养
学生能尊敬师长，关心集体，爱护公物，言行文明，不打架、不
骂人、不哄闹，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，
班级能积极完成学校布置的任务和要求。
    7、有优良的学习成绩
全班学生勤学好问、刻苦钻研，思想活跃，竞争意识强，成绩优
良。
    8、有勤俭的良好生活习惯
坚持天天两小扫，每周一大扫，教室、公区、宿舍清洁整体规范，
做到“四无”，学生衣着朴素大方，行为规范。
    9、有本班的特色
二、评比名额：各年级评选出8个优秀班集体
三、评比程序：
    1、班主任安排学生，写好班级事迹材料。
    2、填写好优秀班集体推荐表，并做好课件。
    3、由年级级长组织学生公开竞选优秀班集体。
    4、由学生投票确定，并由各年级把优秀班集体的相关材料报给
德育处。
    5、高三年级先公示推荐表，年级级长集中各班班长投票产生。
高二年级先公示推荐表，在于20xx年1月25日晚在学术报告厅
公开竞选
高一年级先公示推荐表，在于20xx年1月24日晚在学术报告厅
公开竞选
说明1：每班安排一位学生演讲，一名学生播放课件，十名学生
作为观众，每班两张选票。
说明2：获得优秀班集体的班级上传材料包含：班级集体照，班
别，班名，班级口号，50字短评。
说明3：材料上传时间为1月26日之前。

设计方案9篇

设计方案篇1
建筑方案设计要求：
1.满足建筑功能要求；
2.采用合理的技术措施；
3.具有良好的经济效果；
4.考虑建筑美观要求；
5.符合总体规划要求。
1.建筑方案设计要求之使用功能
①人体尺度和人体活动所需的空间尺度。
建筑物中家具、设备的尺寸,踏步、窗台、栏杆的高度,门洞、
走廊、楼梯的宽度和高度,以至各类房间的高度和面积大小,都和人
体尺度以及人体活动所需的空间尺度直接或间接有关，因此人体尺
度和人体活动所需的空间尺度，是确定建筑空间的基本依据之一。
我国成年男子和女子的平均高度分别为1670mm和1560mm。
②家具、设备的尺寸和使用空间。家具、设备尺寸,以及人们在
使用家具和设备时,必要的活动空间,是确定房间内部使用面积的重
要依据。
2.建筑方案设计要求之自然条件
①气象条件
建设地区的`温度、湿度、日照、雨雪、风向、风速等是建筑设
计的重要依据,对建筑设计有较大的影响。
水文条件是指地下水位的高低及地下水的性质，直接影响建筑
物基础及地下室。一般应根据地下水位的高低及地下水性质确定是
否对建筑采用相应的防水和防腐蚀措施。
3.建筑方案设计要求之建筑设计标准、规范、规程
常用的标准、规范有：
民用建筑设计通则(GB50352-20__) 
房屋建筑制图统一标准(GB/T50001-20__) 
住宅设计规范(GB50096-1999，20__年版) 
建筑设计防火规范(GB16-87，20__年版) 
高层民用建筑设计防火规范(GB50045，20__年版) 
4.建筑方案设计要求之建筑模数
①基本模数
基本模数的数值为100mm，其符号为M，即1M=100mm整个建筑
物或其中的一部分以及建筑组合件的模数化尺寸，应是基本模数的
倍数。基本模数主要用于门窗洞口，建筑物的层高、构配件断面尺
寸。
②扩大模数
是基本模数的整数倍。扩大模数的基数为3、6、12、15、30、
60M，其相应尺寸为300、600、1200、1500、3000、6000mm扩大模
数主要用于建筑物的开间、进深、柱距、跨度,建筑物高度、层高、
构件标志尺寸和门窗洞口尺寸。
③分模数
基本模数除以整数。分模数的基数为M/10、M/5、M/2，其相应
的数值分别为10、20、50mm的模数适用范围。分模数主要用于缝宽、
构造节点、构配件断面尺寸。
更多关于“建筑方案设计要求”等建筑设计方面的知识以及建
筑施工企业资质，可以登入建筑网建设通进行查询。设计方案篇2 
教学目标：
1、学习第四五两段，理解含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文。
3、了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，体会当时波兰社
会的黑暗。
教学重点和难点：学会读懂句子含着的意思
教具准备：录音带(配乐音带)、投影片、小提琴
教学过程：
一、导入：
1、课前引入：同学们，张老师今天和大家是第二次见面，对同
学们还不够了解，但是从你们的班主任老师那里了解到我们班人才
济济，兴趣爱好广泛，请你用一二句话向张老师以及在座的所有老
师介绍一下你的兴趣和爱好! 
下面欢迎我们的小提琴小小演奏家来表演一曲! 
(同学上台拉小提琴) 
2、上课：同学们，你们觉得刚才这一段乐曲怎么样? 
3、小提琴的乐声的确十分美妙呀!所以在学习第三段时，有一
个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望?(出示实物投影?要是能有
一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，
哪怕只摸一下，他也够满意的了。)让我们一起深情地再读一遍! 
4、老师过渡：课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了高潮。这
节课，我们继续学习课文的四五两段。
二、学习第四段：
教师范读：请同学们把书打开，先听老师朗读第四大段，同学
们细细地听，从中你有什么感受?(放音乐) 
1、听了这一遍朗读，你有什么感受? 
2、教师板书：渴望小提琴
热爱音乐
教师小结：同学们，在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴
的万分渴望对音乐的无比热爱之情。
那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢?这些句子
又是怎么写的?你是怎么体会的呢?下面就请同学们选择自己喜欢的
方式读读第四大段，用读书符号划出有关的词句，联系上下文体会
一下! 
(2分钟独立理解半分钟一位置交流讨论) 
5、全班交流：下面我们就一起来交流??说说你找出了哪个句子?
是怎么体会的? 
重点理解：
他望了很久很久，他怕，他不敢动，
但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，
推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。
引导学生理解含义，体会情感：
(1)望了很久很久
(2)从矛盾中发现：对音乐的热爱、对小提琴的渴望最终战胜了
害怕与恐惧，压倒了一切。(怕、不敢动与往前走、悄悄移动) 
(3)从对比中发现：身体的弱小与音乐诱惑力量的强大，进一步
突出对音乐的热爱、对小提琴的渴望。
过程：一位同学提出这一句后?? 
你这个句子找得很好，体会到了什么呢? 
能不能有感情地把刚才的想法表达出来? 
这是个含义深刻的句子，还可体会到其他的许多含义。下面，
就请大家再读读这个句子，抓词语联系上下文理解。以四个人一小
组讨论讨论! 
教师点拨引导!(从中你还有什么问题吗?)(从读中感悟，剥笋深
入) 
指导朗读??同学们体会得很不错，那么能不能把这种体会到的
感情用朗读表达出来呢?A、自练B、指名评读(中等、优秀各一)C、
男女比读D、让我们的感情凝聚到一起吧!齐读
(继续交流)??注意：凄惨一句，引导学生质疑，小提琴的声音
是十分美妙的'，课文这里怎么写成了凄惨? 
4、(过渡：通过对含义深刻句子的理解朗读,我们体会到扬科对
小提琴的渴望和对音乐的热爱以及扬科的可怜、无奈! 
5、下面，让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍，感
受这种复杂的情感。
齐读第四大段! 
三、学习第五段前三个自然段
(过渡：这个充满着音乐才能的可怜的孩子在第二天又挨了一顿
毒打。这是一顿怎样的毒打?请同学们自由读下面三个自然段。找找
有关的词句，你从中体会到什么?教师板书：挨打毒打凶残小小
的愿望可怜
1、学生交流是怎样毒打扬科的! 
2、教师：(引导发现从哪些地方可以看出?) 
(1)这个瘦小的孩子睁大了惊恐的眼睛。
(2)更夫点了点头，夹起扬科，像夹一只小猫似的，把他带到一
个小木棚里。
(3)孩子一句话也没有说，他也许是吓坏了，只是瞪着眼睛，像
一只被抓住的小鸟。
(4)他母亲来了，把他抱回家去。第二天，他没有起床。第三天
傍晚，他快要死了。
四、学习最后二个小节
 1、(过渡)扬科的命运真悲惨呀!仅仅想看一眼摸一下小提琴，
竟遭受了这样残酷的毒打。扬科的要求过分吗?地主和仆人的毒打过
分吗?他们是那么凶残!那么没有人性!可是，在当时的波兰，那是一
个十分残酷的社会，哪有穷人说话的份。(板书：社会残酷) 
2、下面就请同学们再听老师读最后二个自然段。想想你有什么
问题?(教师放音乐) 
3、听了最后两个自然段，你有什么问题? 
学生交流：(1)扬科马上要死了，课文为什么还要写那么美的景
物?那么美妙的声音? 
(2)扬科死了，为什么还要写扬科睁着眼睛? 
(3)白桦树是不会号叫的，课文为什么说白桦树在不住地号叫? 
教师引导理解1、2两个问题后，重点体会第3个问题：
教师放音乐。请同学们边听音乐，边看图。你们听到了白桦树
在号叫吗?仅仅只是白桦树在号叫吗? 
让我们和白桦树大自然为小音乐家扬科鸣不平!来控诉这个吃人
的残酷社会吧! 
教师引导学生说话训练。
4、让我们饱含深情齐读课文的最后两个小节。
5、比较：扬科死得太可惜了!从小小的愿望狠狠毒打悲哀死
去。从中你又会体会到什么?(板书：社会残酷) 
五、教师小结：
作者对扬科小小的愿望竟也无法实现，被毒打而死的细腻描写
控诉当时万恶的波兰社会。字里行间体现着作者对小音乐家扬科的
深切同情!让我们饱含深情再一次齐读??(手指板书)小音乐家扬科。
设计方案篇3 
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤
教学过程：改进方法
第1教时
一、激趣导题
今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的
好地方，课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。）
三、初读指导
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）
美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声
笑颜
2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨
溢
一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软
（2）指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌
音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词
语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛
3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的
美景？
（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很
有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。
四、再度课文
1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎
样感悟、理解的（板书：真有诗意）
2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试读。
（2）朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色
（要求读出喜爱、赞美之情。）
（3）多种形式朗读。
五、写字指导
六、作业
1、用钢笔描红、临写生字；
2、读一读，再抄写4遍。
第2教时
教学目标
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激
发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣，导入新课
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落
的景象。
二、精读第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？
1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你
读懂了什么？
2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常
喜爱三亚的热带风情。）（板书：热带风情）
（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：
①蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海、椰子树、
细沙的色彩美和形态美。
②挺拔俊秀等词语突出了椰子树的姿态美。
③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇
而又瑰丽画面的想象。
（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：浓浓、金灿
灿软软等叠词的运用。蘸搔拟人手法的运用。真让人担心谁都想等
心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确
真有诗意，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不
同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板
书：像孩童）
投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：a 、哪些地方写出了太阳像个快乐的孩童？（红扑扑、
抖落、溅出）
b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）
c、想象夕阳的孩童形象及海天一色的'奇观。
d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在
海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水〕
①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天
的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大
红灯笼悬在海与天的边缘。
学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、
指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。
四、小结
五、作业朗读课文，背诵课文
第3教时
教学目标、
1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱
大自然、热爱祖国的思想感情。
2、朗读课文，背诵课文
3、开展综合实践活动。
教学过程：
继续精读第三段
②读夕阳在还面上蹦跳的句子。
a、你怎么理解句子中的再一次？
b、作者又一次把夕阳比作了什么？
c、想象夕阳海面蹦跳的情景。
d、指导朗读。
③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落
下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水
员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊
的优美姿势入了水，向人们道了再见。
A、小组合作研究：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么
不同。
b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？
c、组内交流。选派代表，综合大家意见。
B、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且
写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）
C、想象夕阳滑落的情景。
D、激情赏读。
（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了我看落日的神情，请画
出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？
3、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
4、指导背诵第三段。
四、学习第5节
1、自由轻读。
2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞
赏？
五、总结全文
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对
这大自然景观的喜爱和赞美。
2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。
六、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金
《海上日出》。
之（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查
阅资料，进行课题研究。
板书设计或教后感
像孩童
2、三亚落日真有诗意像灯笼
像跳水员设计方案篇4 
针对员工适应能力、创新能力、执行能力薄弱的现象，结合公
司《五年发展规划纲要》和总体发展战略，大力推进员工素质提
升工程，突出高技能、高技术人才培养及专业技术力量储备培训，
为公司建立具有永续竞争力的卓越企业提供合适的人力资源，全面
提升公司员工的综合素质和业务能力，推进企业健康快速发展。
一、总体目标
1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思
路，增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力。
2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完
善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。
3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技
能，增强科技研发、技术创新、技术改造能力。
4、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业
务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能力。
5、加强公司员工的学历培训，提升各层次人员的科学文化水平，
增强员工队伍的整体文化素质。
6、加强各级管理人员和行业人员执业资格的培训，加快持证上
岗工作步伐，进一步规范管理。
二、原则与要求
1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据公司改革与发展的需
要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式
灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。
2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，
建立健全以公司培训中心为主要培训基地，临近院校为外委培训基
地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委
基地搞好相关专业培训。
3、坚持“公司+院校”的联合办学方式，业余学习为主的原则。
根据公司需求主流与相关院校进行联合办学，开办相关专业的专本
科课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完
成学业，取得学历。
4、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。20__年，
高管人员参加经营管理培训累计时间不少于30天;中层干部和专业
技术人员业务培训累计时间不少于20天;一般职工操作技能培训累
计时间不少于10天。
三、培训内容与方式
(一)公司领导与高管人员
1、中央、国家和政府的大政方针的学习，国内外政治局势、经
济形势分析，国家有关政策法规的研究与解读。通过上级主管部门
统一组织调训。
2、开拓战略思维，提升经营理念，提高科学决策能力和经营管
理能力。通过参加企业家高端论坛、峰会、年会;到国内外成功企业
参观学习;参加国内外著名企业高级培训师的高端讲座。
3、学历学位培训、执业资格培训。参加北大、清华以及中央、
省委党校的学历进修或MBA、EMBA学习;参加高级经营师等执业资格
培训。
(二)中层管理干部
1、管理实务培训。生产组织与管理、成本管理与绩效考核、人
力资源管理、激励与沟通、领导艺术等。请专家教授来公司集中授
课;组织相关人员参加专场讲座;在公司培训中心接收时代光华课程。
2、学历进修和专业知识培训。积极鼓励符合条件的中层干部参
加大学(专本科)函授、自考或参加MBA及其它硕士学位进修;组织经
营、企管、财会专业管理干部参加执业资格考试，获取执业资格证
书。
3、强化项目经理(建造师)培训。今年公司将下大力组织对在
职和后备项目经理进行轮训，培训面力争达到50%以上，重点提高
他们的政治素养、管理能力、人际沟通能力和业务能力。同时开
通“环球职业教育在线”远程职业教育网，给员工提供学习的.绿色
通道。要求公司各单位要选拔具有符合建造师报考条件，且有专业
发展能力的员工，组织强化培训，参加社会建造师考试，年净增
人数力争达到10人以上。
4、开阔眼界、拓展思路、掌握信息、汲取经验。组织中层干部
分期分批到上下游企业和关联企业学习参观，了解生产经营情况，
借鉴成功经验。
(三)专业技术人员
1、由各专业副总工程师、工程师定期进行专题技术讲座，并建
设公司自己的远程教育培训基地，进行新工艺、新材料及质量管理
知识等专项培训，培养创新能力，提高研发水平。
2、组织专业技术人员到同行业先进企业学习、学习先进经验，
开阔视野。年内计划安排两批人员到__、__单位参观学习。
3、加强对外出培训人员的严格管理，培训后要写出书面材料报
培训中心，必要时对一些新知识在公司内进行学习、推广。
4、对会计、经济、统计等需通过考试取得专业技术职务的专业
人员，通过计划培训和考前辅导，提高职称考试的合格率。对工程
类等通过评审取得专业技术职务的专业人员，聘请相关专业的专家
进行专题讲座，多渠道提高专业技术人员的技术等级。
(四)职工基础培训
1、新工入厂培训
20__  年继续对新招聘员工进行强化公司的企业文化培训、法
律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、质量意识培训。每项培
训年不得低于8个学时;通过实行师傅带徒弟，对新员工进行专业
技能培训，基层各单位、分公司的新员工合同签订率必须达到100%。
试用期结合绩效考核评定成绩，考核不合格的予以辞退，考核优秀
者给于一定的表彰奖励。
2、转岗职工培训
20__年要继续对人力中心人员进行企业文化、法律法规、劳动
纪律、安全生产、团队精神、择业观念、公司发展战略、公司形象、
项目进展等方面的培训、每项不得低于8个学时。同时随着公司的
扩建，内部就业渠道的增加，及时进行专业技术培训，培训时间不
得少于20天。
3、职工技术等级培训
20__  年公司计划新培养高级工程师2名，副高级工程师3名。
中级工以上人员占技术人员比例达到70%以上;20__年一方面继续普
及，扩大比例，工作重点是培养高级技术人员，计划培养高级技
工2人，中级技工10人。形成较为完善的技能人才体系。基层单位
及分公司要把工作重点放在基础工作上，重点培训中级工和高级
工，争取中级工以上人员能占整个技术工人比例40%以上，使技术
管理人员的素质有整体提高。
4、加快高技能人才的培养和职业技能鉴定步伐。
今年，公司将选择部分主业工种进行轮训，并在本市相关技校
适时组织符合技师、高级技师条件的员工进行强化培训、考核，力
争新增技师、高级技师达30人以上。使其结构和总量趋于合理，
逐步满足企业发展的要求。职业技能鉴定要使35岁以下的技术工人
在职业技能培训的基础上完成初次鉴定取证工作。
5、加强复合型、高层次人才培训。
各部门和基层单位要积极创造条件，鼓励员工自学和参加各类
组织培训，实现个人发展与企业培训需求相统一。使管理人员的专
业能力向不同管理职业方向拓展和提高;专业技术人员的专业能力
向相关专业和管理领域拓展和提高;使施工作业人员掌握2种以上的
技能，成为一专多能的复合型人才和高层次人才。设计方案篇5 
【教学目标】
１、会认１５个字。
２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人
们带来的生活情趣。
３、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。
【教学难点】
在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教学方法】
朗读、谈话、合作、交流。
【教学用具】
ＣＡＩ课件、生字卡片。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出
示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）
有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），
谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗
尔和小猫之间发生了一些有趣的'事（板书和小猫），你们想知道吗？
那么让我们一起来学习第８课《卡罗尔和她的小猫》。（板书她的）
二、初读课文，整体感知
１、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。
２、学生朗读，师生共同校正字音。
３、教师范读。
三、合作交流，学习生字
１、课件出示其余生字及我会读图标，各自认识，不会读的向
同桌请教。
２、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。
３、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。
４、游戏：认真听，仔细想，找字卡──根据教师的讲述、表
演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上：
⑴不上不下（卡）。
⑵兔子的尾巴不见了（免）。
⑶土撒在热水上（垫）。
⑷明白的反义词（糊涂）。
⑸妈妈做饭的地方（厨）。
⑹做一下蹭这一动作。
⑺学猫叫。
⑻出示绒线团，学生找出绒。
５、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）
舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、
抽屉、罗汉。
四、品读课文、读中感悟
１、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，
边读边想问题。
２、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再
向同学们解释为什么。教师辅导。
３、小组交流，各组归纳出本组意见。
４、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学
生听后提意见，教师范读。
五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受
六、质疑问难，释疑
七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注
周围环境，学会和谐相处设计方案篇6 
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书教科书（人教版）七年级下册第
五章相交线与平行线，
5.4平移
二、教学目标
知识与技能目标：
掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制
某些特殊的图案. 
过程与方法目标：
经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识
的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解
问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平. 
情感、态度与价值观目标：
通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，
激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神. 
三、教学重点、难点
重点：学习平移的有关定义及平移的性质. 
难点：
1、对平移的两要素的理解；
2、如何运用平移的性质解决问题. 
四、学情分析
对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象
有一些感性的认识，同时必须具有线段相等及平行线的判定等知识
储备.七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀
探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指
导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结. 
五、教学过程设计：
创设情景感知平移
活动一观看：李老师的生活片段（视频）
片段一开窗户
片段二开抽屉
片段三开车
片段四乘坐电梯
看完后，我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换，
提出问题：“在刚才的过程中，图形是怎么移动的呢？”
通过教师的引导，学生不难得出：“图形是沿着一条直线移动
的”.
【设计意图】
1.以老师的生活片段作为引入，可以在最短时间内激发学生的
兴趣，引起学生的高度注意力，进入情景，感受生活中的平移. 
2. 渗透将实际问题转化为数学问题的思想. 
动手操作探究平移
活动二观看下列美丽的图案，并回答问题．
（1）这些图形有什么共同特点？
（2）能否根据其中一部分绘制整个图案？
在老师用动画演示的启发下，经过同学们的热烈讨论，大家将
达成共识：
“可以将其中的.一部分沿一条直线移动，得出若干个形状、大
小完全相同的图形，组合成图案”.
活动三指导学生用平移的方法绘制图案
请大家试试看！在一张白纸上划一条直线，将手中的硬纸板图
形沿着这条直线移动，并把每一次移动后的图形画下来！
我先在黑板上演示，然后学生动手作图，完成后用实物投影仪
展示部分同学的作品，并告诉学生：“我们刚才做的就是将图形进
行平移”.
【设计意图】
让学生感受到通过平移可以创造生活中的美，并进一步加深对
平移的印象：
“一个图形的整体沿一条直线移动”.
合作交流学习平移
1.平移的定义：将一个图形沿某一直线方向移动一定的距离，
图形的这种移动叫做平移变换，简称平移
接着我将引导学生关注定义中包含平移的两要素：方向和距离. 
对应点的定义：新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点
移动后得到的，这两个点是对应点. 
在教师的引导下，通过观察多媒体再一次演示平移，学生很容
易得出平移的第一条性质：
（1）平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置. 
接着，我要求学生观察课本P28图中A、B、C点与它们的对应
点的连线，并提问：“这些线段有怎样的数量关系和位置关系呢？”
在本节课之前，学生已经掌握了对线段大小的比较和平行线的
判定的方法.在这里他们可以使用刻度尺、量角器、圆规等工具，通
过度量线段、画截线和比较角的大小等方法，探究出平移的第二条
性质：
（2）连接对应点的线段平行且相等. 
【设计意图】
在了解平移定义的基础上，通过观察猜想、动手操作、合作交
流，让学生自主探讨出平移的性质，既培养了学生的探索精神和协
作意识，又有利于学生对新知识的理解和掌握. 
师生互动应用平移
1、请大家举出生活中平移的现象
【设计意图】
让学生在寻找身边的平移的过程中，进一步认识到“数学来源
于生活”，激发他们学好数学，将来更好地让“数学服务于生活”.
2、例题1. 
(1)平移改变的是图形的（）
B 
A.位置B.大小 C.形状 D.位置、大小和形状
(2)在平移变换中，连接对应点的线段（）
A . 平行不相等 B. 相等不平 C. 平行且相等 D. 既不平行,又
不相等
(3)经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离，
下面说法正确的是（）
A. 不同的点移动的距离不同 B. 既可能相同也可能不同
C. 不同的点移动的距离相同 D. 无法确定
【设计意图】
为了学生加深对平移性质的理解，突破了重、难点. 
例题2.下列变换中可能属于平移的有哪些？
C A B 
【设计意图】 D E 
强调平移“是图形沿一条直线运动”，让学生意识到“不符合
平移性质的不是平移”，突出了重点，突破了难点. 
3、练习：
(1)下图中，每个方格的边长为一个单位长度，左边的小船是右
边的小船向平移单位长度后得到的；
(2)请找出A、B、C的对应点A′、B′、C′；
(3)请找出与线段AA′相等且平行的两条线段，它们的长度是
多少？
【设计意图】
练习题的设计，是为了巩固对平移两要素与性质的理解和掌握，
实现重、难点的落实，
并为下一步“平移作图和用坐标表示平移”的学习作好铺垫. 
小结拓展回味平移
1. 欣赏与回味（一）
用同样的基本图形绘制的图案，其效果为什么会有这么大的差
异呢？”
【设计意图】
通过对图形欣赏和对比，让学生体会到：用同样一个基本图形，
如果平移的方向不同或平移的距离不一样，将会产生出不同的视觉
效果，从而加深对平移的两要素的理解. 
欣赏与回味（二）
【设计意图】
通过观察多媒体绘制这幅图片的过程，让学生感受到用一个基
本图形通过不同的平移可以构造出生活中的美，激发学生运用平移
设计图案的兴趣. 
2. 请大家谈谈这节课的收获！
——平移的定义—平移的两要素
——平移的性质设计方案篇7 
一、举办“微笑服务”目的
迎接销售旺季，以最佳的精神面貌服务顾客
加深礼仪礼貌的重要性，提高员工综合素质。
加强服务意识，营造一个良好服务气氛
二、“微笑服务”具体操作
1、微笑服务活动评选规则：
微笑之星活动自7月份开始，每月每个店铺评选出一位“微笑
服务之星”及每季度评选一个“微笑服务班组”
2、微笑服务评比对象：
各店铺所有员工
3、微笑服务评比形式
1）、宾客意见反馈。
2）、店长推荐。
3）、市场部巡查。
4）、人事部抽查。
4、微笑服务具体操作
A、宾客意见收集
1、在店铺公告栏粘贴有关此次活动的说明。由店长组织客人投
票。
2、投票方式：客人结账时让其在贴有全体店员照片的笔记本上
划正字，由店长在公告栏誊写。
3、公告栏需贴全体店员的照片并注明姓名。
B、店铺意见收集
1、店长、准店、资深导购值班记录。每天晚上9时由当日值班
人员将当天服务质量情况汇报人事部。
2、每位值班人员在平时工作当中若发现有好或有待提升的'服
务现象、微笑服务知会人事部。
C、微笑服务宣传与公布
1、部门荣誉榜。办公室公告栏将制作一幅较大的荣誉榜，将每
个部门都包括在内。由人事部每月根据服务质量票数向相应的部门
粘贴红色五角星，没有任何投诉现象的部门每月得一个五角星，优
秀服务的部门得两个五角星，较差服务的部门将被扣一个五角星。
部门荣誉每季度最后一天统计。
2、宣传。敬请市场部协助人事部制作微笑服务宣传标语，粘贴
店铺公共区域，以提醒员工微笑服务。
3、每月评选出的“微笑之星”将佩带微笑徽章。
4、实施步骤
第一阶段：培训微笑服务，6月20日---6月30日。
第二阶段：各部门：培训微笑服务月基本运作，7月1日---7
月31日。
第三阶段：执行实施：8月1日---20__年12月31日。
第四阶段：每月进行微笑之星颁奖，每季度进行优秀服务班组
颁奖。
三、活动奖励
公司设立微笑服务活动基金，每月200元人民币，微笑服务活
动基金将用于购买奖品和举办微笑活动所用。获奖者和班组将获得
总经理签发的奖状证书并于每月月会进行颁奖。此项活动将持续开
展。20__年下半年预算1200元。设计方案篇8 
【教学目标】
1、知识技能：
了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
2、态度方法：
自主、合作、探究。
3、道德情感价值观：
培养学生创造性思维能力和口头表达能力和心理素质。
【重点】
了解刻画人物的主要方法。
【教法】
探究讨论法。
【教学模式名称】
读、悟、赏教学模式。
【教学过程】
教学程序教学内容教师活动学生活动导入导入课题。口
述导言板书课题。明确学习重点。听观看画面。要求：正确、
流利、有感情地朗读课文、标出生字生词。欣赏画面。读自由朗
读。要求：模仿录音、语气、语调。正确朗读课文整体感知课文
内容。悟把握中心。要求：准确理解文章中揭示了资本主义社会
人与人之间的关系是“ 纯粹的金钱关系”。讨论回答。并质疑
组织学生讨论质疑。培养学生提出问题分析问题解决问题的能力。
小组讨论、合作、交流。赏欣赏本文精彩优美的语言，体会作者
的用意。充分鼓励学生，调动学生的积极性。大胆发表自己的看
法。小结找学生谈谈自己的收获。教师结语。先聆听学生谈，然
后教师结语。谈谈自己有哪些收获。
【板书设计】
我的.叔叔于勒
莫泊桑
于勒：穷富
“我” 钱
菲利普夫妇：自私、冷酷、贪婪、虚伪
赶他、盼他、见他、躲他
【教学反思】
通过对学生的自主探究的学习学生们的阅读赏析能力得到了锻
炼，但个别学生对主体的挖掘尚在提高有待以后经常训练。设计方
案篇9 
绩效管理难做，不受欢迎，不被认可，这是事实。
无疑，这已经成为许多HR经理的一块心病。毕竟，绩效管理是
人力资源管理的核心，毕竟，企业对HR经理在绩效管理方面的表现
抱有很大期望，希望他们能在这方面有所突破，有一番作为。
为挽回这种被动的局面，HR经理要做的就是一条：制定计划并
快速行动。汤姆彼得斯说：制定计划并快速行动是青年人的修养。
我想，这也应该是HR经理比较重要的一项修养。
下面，就来谈谈HR经理在绩效管理方面是“如何制定计划并快
速行动”的。
如何设计绩效管理方案？
通常，设计一份操作性强的绩效管理方案应从以下四个方面入
手：
一、全面盘点绩效管理所涉及的要素。
首先，在设计方案之前，HR经理应坐下来，对涉及到绩效管理
的诸要素进行全面的盘点，争取把所有的关键要素都考虑到方案当
中。
这里，如下要素应作为关键要素进行考虑：
一）人的要素。
人是第一位的，人的要素，就是企业员工在绩效管理的责任分
工的问题，这是必须首先搞清楚的问题，如果这个问题在方案里得
不到有效的解决，后续的工作势必会更加困难，很多企业的绩效管
理之所以流于形式，导致失败，多半是因为这个问题没有解决好。
那么，在绩效管理中，企业员工的责任分工是怎样的呢？
通常，一个企业员工有4个层面的分工，他们是：企业老总、
HR经理、直线经理、员工。在绩效管理中，他们的责任分工有如下
几点：
1、企业老总。主要责任是为绩效管理体系的建设和发展提供支
持，推动绩效管理不断得到开展和深入。
2、HR经理：主要责任是设计绩效管理建设方案，组织各直线
经理有效执行方案，使方案得到落实，作为绩效管理专家，为直线
经理提供实施咨询，帮助他们不断得到提高，成为自己主管领域的
绩效管理专家。
3、直线经理：直线经理应该是企业绩效管理的中间力量，是桥
梁，上对企业的战略负责，下对员工的发展负责，其重要性非同一
般。
4、员工：员工是自己绩效的主人，拥有并产生绩效，他们在直
线经理的辅导帮助下不断获得成长和进步。
这是绩效管理中人的要素。这里，需要注意的关键点有这么几
个：1、如何获得企业老总的认可，这是问题的关键。毕竟，绩效管
理企业是整个企业的管理变革，而且不是一般的变革，对有些员工
来说，甚至是灾难性的，不可避免地要受到一些阻力，遇到一些困
难。这时候，仅凭HR经理一个人的力量是不够的，就要求企业老总
必须站到前面，支持并推动绩效管理工作，惟有获得企业老总的支
持，绩效管理方案才可能和直线经理见面，否则，一切都免谈。所
以，HR经理必须在如何和企业老总沟通并获得老总的认可方面着实
下一番工夫。
2、前面讲了，直线经理是绩效管理的中间力量，他们才是你的
方案最终的推销对象，获得他们的首肯，是HR经理需要花大量时间
做的工作。
企业老总的`支持是很重要，但执行要靠这些直线经理，如果他
们在执行当中不尽力，不到位，前面的工作也是白做。所以，HR经
理还必须认真做好一个行销计划，把绩效管理方案推销给直线经理，
让他们买的明白，用的舒心。
二）产品要素。
实际上，绩效管理方案就是HR经理制造的一个产品，产品的性
能是否优秀，是否实用，用的效果是否好，都将成为直线经理接受
方案的检验标准。所以，在人的要素解决了之后，HR经理应着手考
虑产品要素。
产品要素主要解决为什么、是什么、做什么用、怎么用这几个
问题。
1、为什么？
方案要有说服力，HR经理就必须对企业的绩效管理现状进行深
入的调查研究，向管理层提供有说服力的报告，指出当前现状的不
足，然后才是有针对性地提出解决方案。
2、是什么？
毕竟，绩效管理与我们以前所做的绩效考核有很大的不同，无
论在理念、方法和工具上都有着很大的区别，如果HR不能很好地描
述清楚绩效管理是什么，那么方案也有可能被拒收，甚至被彻底否
定掉。所以，HR经理必须思路清晰地把绩效管理是什么的问题解释
给企业老总和直线经理，不但要清晰，而且要简洁，太复杂的东西，
恐怕也会被时间借口抹杀掉。
3、做什么用？
解决绩效管理是什么的问题之后，就要解决绩效管理做什么用
的问题。与绩效考核的用途相比，绩效管理的用途更加丰富，更加
让人着迷，也正因为如此，绩效更加不被管理层接受，他们认为华
而不实，不如绩效考核来得直接来得实在，所以，这也是HR经理必
须费一番脑筋考虑的问题。
4、怎么用？
怎么用的问题，是流程的问题。对绩效管理来说，流程设计的
是否妥当，将很大程度上影响它的实施。
通常，一个完善的绩效管理体系，有如下五个流程：
a、设计关键绩效指标。
指标是绩效管理的基础，没有指标就谈不上管理，更无从考核，
所以，绩效管理方案必须对关键绩效指标的设计做出说明，引导直
线经理走到指标管理的正确轨道上，使他们逐渐抛弃先前的任务管
理、惯性管理等不良的管理习惯。
b、业绩辅导，建立业绩档案
在关键绩效指标设计完成以后，直线经理应就关键绩效指标的
内容，与员工保持适时的沟通，辅导帮助他们不断提高能力，提升
业绩，同时，为使绩效管理更加合理科学，直线经理应为员工建立
业绩档案，业绩档案的用处和好处在后来的绩效考核中就可以很真
切地感受到。
c、绩效考核
绩效考核被很多管理者奉为圣经，很多管理者总是在员工表现
不佳的时候大谈考核，大有不把你考糊势不罢休的架势。也有很多
业界人士认为绩效考核是绩效管理中最为关键的一环，实际上，我
认为这种提法是不妥的，似乎整个绩效管理都为了考核，实际上并
不如此，绩效考核只能是绩效考核的最关键的一环，永远也成不了
绩效管理的最关键的一环。HR经理在设计绩效管理方案的时候应该
注意这一点。
d、绩效反馈
绩效反馈面谈是绩效管理中至关重要的一个环节，其重要程度
甚至超过了绩效考评的本身。
毕竟，绩效考评的结果是拿来用的，而不是拿来存档的，而没
有反馈就根本谈不上使用，没有反馈的绩效考评也起不到任何作用。
没有绩效反馈员工就无法知道自己工作是否得到了经理的认可，
就会乱加猜测，影响工作心情；没有绩效反馈，经理也无法知道绩
效考评是否真正起到了作用，对继续进行考评没有信心；没有绩效
反馈，经理就不能有的放矢地指出员工的不足，更无法给员工提出
建设性的改进意见，最终将导致员工的进步受到限制，管理水平也
将无法得到有效的提高。
这里，我总结了绩效反馈面谈的五步法，
绩效反馈五步法
第一步：收集面谈资料
面谈资料包括：关键绩效指标管理卡、职位说明书、业绩档案
管理卡以及其他的相关资料（如工作计划、工作总结等）。
第二步：拟订面谈计划
在进行面谈之前，直线经理应制定面谈计划，对面谈内容、地
点、时间和人员都应做出相应的安排，以便于有效地控制面谈过程，
使面谈取得成效。
第三步：将面谈计划通知相关员工
在面谈计划拟订完毕之后，直线经理应提前通知相关员工，以
便于他们能提前做好准备。
第四步：实施面谈
面谈采取一对一的方式，一次约见一个员工，进行面对面沟通，
双方对管理部门的业绩表现做综合全面的沟通，表扬正面表现，以
扩大其影响，对负面的表现，本着只描述不判断的原则，提出建设
性的改进意见，以帮助员工在未来的工作做的更好。
第五步：形成面谈记录
在面谈结束时，应形成书面的面谈记录，双方签字认可，
e、绩效管理体系的诊断和提高
没有绝对完美的绩效管理体系，任何的绩效管理体系都存在需
要改进和提高的地方，为使绩效管理体系不断得到改进和提高，我
们必须在一个阶段之后对过去一段时间所使用的绩效管理体系进行
诊断，使之不断得以完善。
另外，在解决怎么用的这个环节里，还有一个问题也很关键，
就是工具的使用。使用什么的工作，HR经理应予以解决，根据绩效
管理的流程，设计相应的管理工具，大概有如下四个表：《关键绩
效指标管理卡》《业绩档案管理卡》《绩效反馈卡》，《绩效改进
卡》，每个企业有每个企业的实际，HR在做这些表格的时候应紧密
结合企业的实际，尤其是关键绩效指标管理，不仅要结合企业的实
际，更要结合员工的工作，从网上当下的考核表万万不可直接使用。
3结果要素。
绩效管理的每一个流程都会产生一些结果，对这些结果怎么使
用，方案应给出明确的解释。
二）与企业老总保持积极沟通。
HR经理在盘点完这些要素之后，应就每一要素的内容与总经理
保持沟通，沟通应分多次进行，而且应在方案成型之前进行，否则
等你方案全部出来，总经理一看又是个大部头，恐怕要倒胃口。所
以，HR经理不要怕跑断退，不断与总经理沟通细节，逐项达成共识
之后，才着手开始写作完整的方案，这样总经理接受起来会比较容
易一些。
三）着手写方案
在和总经理就细节的问题达成共识，就可以着手写方案了。
四）向直线经理推销方案。
在方案定稿以后，HR经理应组织相关的培训研讨，把方案的详
细内容逐项讲解给直线经理，把方案“卖”给他们，以获得他们的
支持，使方案得以有效的推行。
至此，一份优秀的绩效管理方案就可以面世了！

【实用】设计方案范文5篇

【实用】设计方案范文5篇
为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要提前准备好一份
方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、
政策措施、具体要求等工程。那么应当如何制定方案呢？以下是的
设计方案5篇，欢送大家分享。
（一）工程概况及规划背景
工程位于河南省漯河市经济技术开发区，周围主要是工业用
地。漯河市位于河南省中部，伏牛山东麓平原与淮北平原交错地
带，地理坐标为东径113°27′——114°16′，北纬33°24′——
33°59′，属暖湿性季风气候,四季清楚，北距省会郑州140公里,
西78公里是平顶山市,南66公里是驻马店市，东55公里是周口
市。境内河流为淮河流域沙颍河水系，淮河两大支流沙河、澧河贯
穿全境并在市区交汇,滨河城市特色明显。
（二）规划范围：工程西临中山路，东临韶山路，北临香江
路，东西长约486米，南北宽约272米，总规划设计面积约12.5公
顷。设计区域内现状地势平坦，以农田、果园为主，场地东面杨树
林长势良好，基地周围现状主要是农田。广场周围城市用地规划主
要是工业用地。
（三）规划定位
1.漯河市城市定位——建设彰显沙澧河魅力和食品名城特色的
环境宜人的活力城市
2.漯河市经济技术开发区定位——漯河市对外开放的窗口和名
片
3.广场定位——市级综合性绿化广场，开发区城市空间的标志
性核心区域，城市绿肺
4.广场性质定位——休闲、文化、集会、游憩四位一体综合性
广场
（四）区位分析
漯河经济开发区是镶嵌在沙澧河畔的一颗璀璨明珠，她位于漯
河市区东南部，是漯河市唯一的国家级开发区。漯河经济开发区创
立于1992年，总规划面积41平方公里，建成区面积10平方公里，
下辖一个后谢乡，31个行政村（居委会），总人口近10万人。京
广（北京——广州）、漯阜（漯河——阜阳）铁路在此交汇，京珠
（北京——珠海）、南洛（南京——洛阳）高速纵横交错，形成中
原地区独具特色的铁路、高速公路“双十字”架纽，6条国道、省
道经市区向周边辐射，具有连南贯北、承东启西的区位优势，到郑
州90分钟车程150公里；到新郑航空港40分钟车程100公里；到
连云港港口5小时车程600公里；到西安5小时车程600公里；到
武汉4小时车程400公里。
工程坐落于高速开展的城市区域，软硬件设施的升级优化迫在
眉睫，开发区拥有完善的根底设施作为坚强后盾，先天条件优势，
因此在提高生活质量人居环境公共活动空间的建设方面也有更高的
要求。
（一）指导思想
1.作为大型绿化广场，首先应注重主要参与者——人的感受和
活动模式，要吸引游人，能留住游人，因此重点要求欣赏性，休闲
性及互动性。
2.广场设计要指导思想明确，立意新颖，风格高雅，具有时代
气息。结合当地环境特点，巧妙构思，广场主题明确，设计能够表
达出漯河市文化内涵和地方特色。
3.结合周边规划用地性质，妥善处理好与经济技术开发区的管
委会的对应关系。
4.广场整体设计注意动静分开，设计满足城市广场的不同功能
要求，功能分区布局合理。
5.综合考虑各种空间要素，如建筑、水体、绿化、小品、地面
铺装、夜景照明等，塑造优美的城市景观，提升城市形象。
6.注重绿化配置、造景艺术、树种选择，提高景观欣赏趣味，
表达地方性、多样性、季节性和审美性的有机统一。
（二）总体风格
1.整体上：开放的、大气的时代风格；
2.布局上：自由的、奔放的民族风格；
3.细节上：深邃的、优雅的文化风格；
4.局部上：精粹的、兼容的通俗风格。
（三）设计目标
城市的精华在于“空”，作为大型复合型公共开放空间，广场
将使该区域的空间品质空间功能得到真正的提升。作为城市硬质景
观群落的牛借点与缓冲剂，更有效地优化城市结构，丰富城市生
活，延续生态自然。
《中华人民城乡规划法》
《漯河市经济技术开发区广场设计任务书》
《城市规划资料集》
《漯河市城市总体规划》
一、设计理念
广场做为现代都市人们生活的一个活动空间，有其公共性、开
放性和实用性等诸多属性，但它区别于公园设计，所以更多的应是
以简练、概括为主，同时表达以人为本的理念。广场设计有三大根
本因素，形象（景观）、功能（实用）、环境，这三大要素组成了
人们休闲、集会、学习交流和了解社会开展与进步的各层面，同时
更体现了一个地区的文明与进步开展程度，它必须充满现代气息和
时代感，广场表达的是一个时代主题。
智慧广场——交流的平台，开放的生活以及近在咫尺的大自
然。
二、设计原那么
1.倡导继承与创新的文化原那么——深入开掘漯河民间文化，
如剪纸、农民画等；
2.以人为本原那么——充分考虑人的多维感受，致力于景观、
绿化、游憩场所与人的互动，鲜明广场游线的可达性，引导性，小
品座椅等符合人体尺度；
3.生态原那么——充分考虑漯河气候特征，并评估周边地区环
境特征，实现人与自然，广场和区域的和谐共生；
4.可持续性开展的原那么——广场设计时充分考虑了以后的开
展，在协调全局的同时，并为以后的开展预留了空间；
5.经济原那么——设计时充分考虑了其经济因素，广场构成要
素力求在利用最少的资源和能源的同时，获得环境上、经济上和社
会上最大的利益；
6.分期建筑原那么——广场建筑可以分阶段及分片实施。
7.个性创造的特色原那么——融合地域特色，提炼独创主题，
赋予广场全新的灵魂
三、方案立意
城市广场作为开发区的重要景观节点，承载了延续城市历史文
脉，释放城市空间，协调人与自然共生的使命。方案构思源自于波
浪，彩云，取意开展中的经济技术开发区，要用大海一般博大宽宏
的胸怀，兼容并济，广纳天下贤士，乘风破浪，千帆过尽，共谋成
功之路。自由而奔放的弧线围合出鲜明强烈的广场空间，而浪尖之
上，有明珠随波浮动，光荣熠熠，交相辉映。将玻璃构筑物喻为明
珠，使得步行广场弧线愈发生动。广场上大海并非真实存在，而是
我们内心汹涌的一共希望和激情，正是这样的情绪让景色和我们一
同变得鲜活，游走于广场绿荫之中，品位每一处精心刻画的细节，
海的波浪总能时时浮现，真正开拓人们的胸怀情感。琼海明珠，海
在心中，明珠在侧。
1.平面构图：总体上，运用自由优美、洒脱奔放的布局风格。
整体以喷泉广场中心，明珠广场为次心，三轴贯穿形式各异的主题
广场及入口广场。主要景点中心喷泉广场、明珠广场、锦屏广场以
及春风一渡桥、夏影荷风池布置其上，形成一个完整的中心主题。
在广场西南两面，以生态种植为主，作为道路与广场空间的过渡
区，同时也是广场最生态自然的地方，植物配置布局更灵活、多
样。东南广场有三局部组成——花坛花坛拼图、青石凳、静思林、
曲径红园。
一带——滨湖休闲绿带，以波浪的形式卧于花草密林之间，西
为绿化渗透带，东有莲池一枚；
二心——由主轴串连起来的明珠广场和中心喷泉广场；
三轴——一横向主轴（次入口-明珠广场-中心广场-锦屏广场）
二副轴（主入口雕塑广场-明珠广场-莲花池-花境）、（春风一渡-
中心广场-莲花池）。
2.竖向地形设计：广场滨湖长廊下沉0.45米，与整个周边环境
形成视线高差，在考虑因地制宜建设广场的前提下，分割高差，使
人在视觉上有一定的缓冲，并到达丰富层次的效果。广场由主入口
进入，映入眼帘的是上下错落的三个透明玻璃山，将远景半遮半挡
演变于造园法的开门见山，让人难窥全貌，又不至于产生闭塞感。
春风一渡入口处看去，彩色玻璃叠水喷泉随级增高，直到顶层那么
可上人，蓝天碧水浑然天成，密林鸟语之间，更能感受到一种水汽
恢宏的气势。
（一）艺术与思想表现的设计
以形式美表达思想性和精神面貌。以简约的、概括的现代手法
为主，细节上以精细的工笔手法刻画，表达出优雅的文化特色及装
饰效果，突出景观规划的装饰性、欣赏性和时代性。
（二）景观绿化设计
1.整个广场的绿化造景设计遵循生态学和美学理论，以生态为
特色，生物多样性为特色，充分尊重功能需求和人与自然的融合；
综合考虑当地气候和土壤因素，以乡土树种为主，突出地方文化内
涵；追求绿地的景观效益，最终形成季相清楚、个体优美、群体宏
伟的景观效果。
2.绿化景观考虑一定的层次，并采用复合混交林的绿化方式，
增加绿化覆盖面积和叶面指数。在空间竖向上求得景观的平衡和
增加植物的层次美和景观展示条件。
3.植物配置根据因地制宜的原那么，力求意境上的独特性、功
能上的综合性、生态上的科学性、经济上的合理性、风格上的地方
性。选用多种乔木、花灌木进行搭配，做到层次清楚、错落有致、
丰富多彩。这些花木合理搭配形成四季有花可赏、四季有景可观的
景观效果，并使人们能清晰地感受到四季更迭、时间流转和万物生
长的变化。
4.在林间绿地，为了不影响广场的采光、通风，在林间种植小
乔木、花灌木，设置种美化广场环境。
（三）广场小品设计
小品设计以功能和景观兼容为目的，在满足其使用功能的前提
下，到达景观装饰的效果。设计追求细部精致，整体简约典雅，融
合本地传统文化元素，让游客在观景中潜移默化地被当地人闻风貌
吸引。
（四）夜景规划
夜景规划以喷泉饰景照明和广场饰景照明为主，并以其最为明
亮，辅之激光照明，为夜空增添色彩，并并作为主景的背景，丰富
夜景效果。交通性照明和地灯亮度次之，但规整统一，便于形成完
整的亮化曲线。种植照明最暗，而构筑物饰景照明点缀其中，形式
多样，富于创意和变化，增添情趣。
整个广场共分为十个区：
1.核心风采区：以喷泉、大树，花境为主，作为整个广场中最
大的一个广场，是四方的视线核心，是会聚天下之源。
2.水上观演区：照应明珠的主题。三个明主梯台上为观演台，
即可供歌舞演艺，也
可做观演台用。上下两层空间，下为林海细密，上位开阔。 3.
滨湖休闲区：以湖景为主的游览区域。
4.水体游赏区：莲花池及莲花池上的景观小品，游览设施。
5.运动休闲区：位于规划区域西南角，，管理用房旁边，篮球
运动场，
6.绿化休闲区：东南广场范围内，私密性区域，以静为主，布
置有联排青石凳，六角亭，静思林，以及不规那么花坛花境，该区
以休憩为主。
7.生态景观区：相对自然生态的区域，经人工雕饰的不多，保
存自然元素，让游人更具象地了解植被花卉。
8.文化主题广场：地方传统文化的集中表达区，民间艺术，文
化传统在这里的以细致展现，犹如漯河生活的小小缩影。
9.入口集散广场：以疏散分流为主要功能，具有很强的引导功
能，可达性高。 10.社会停车场：为远来的客人提供便捷的停车效
劳。
（一）锦屏广场：顾名思义，锦屏广场竖锦屏，花架为屏，将
屏外景观隔成一个个生动的窗画，广场内外景色隔而不阻，通而不
畅，互为借景，充分利用广场及绿化景观，到达广场景观的外延
性。弧形花架外为花境，为单调的街景横添一抹亮色。该广场为文
化主题广场，照应漯河民间文化艺术，景观小品以剪纸，窗花，舞
阳农民画为主题，色彩构成也以表达民间艺术的热情奔放为主。
（二）东南广场：东南广场以花海为主题，运用裁剪和拼接的
手法，化零为整，创造出错落有致，变幻中又互为统一的空间环
境。该区为静区，以大片的`绿地花坛分隔出私密独立的广场空间，
如波浪般起伏绵延的绿地花海构成远景，人在林间，坐于青石，
倚靠静池，享受属于自己和自然的亲密时光。独具特色的红
园，撇开传统的造园方式，不规那么的路嵌在半人高的花坛之间，
犹如细碎的波光，静静荡漾。红园连接道路景观，作为动静的过渡
区，两相辉映，到达广场与道路的完美契合。
（三）中心广场：中心广场以叠水喷泉为视线中心，辅以八个
均匀分布的可供欣赏，休憩的四季花台。四方奇趣妙景，风姿独
卓，俯仰间，清渠留香，和风送爽，水沫成珠，光风霁月。
喷泉泉顶广场，犹如飞来，迎人入景，引景于人，两者互动妙
趣横生，充分利用空间引导游人活动，使得广场景观层次更为丰富
多样，生动鲜活。
充分利用空间，生态自然，强调引导性，景点与游人的互动性
原那么。
（四）明珠广场：明珠广场为整个广场区域的次心，以明珠为
主题，照应整个广场规划的设计构思。在浮波之上熠熠生辉的三颗
明珠，主题鲜明，设计新颖，既可作为游憩平台，又可作为主体景
观，成为广场的地标性构筑物。三颗明珠围合出广场空间，恰到好
处地融合了广场的开敞和园林的私密精细。移步易景，犹抱琵琶，
半含半露，引人入胜。编号
用地名称面积（公顷）比例（%）
2 绿地面积 8.98 71.84 
术指标
3 水域 1.36 10.88 4 硬质铺地面积 1.98 15.84 5 
构筑物面积
0.18 1.44 
广义上讲，广场即是人群集中的地方。广场最初作为满足人类
的集体活动的场所，随社会意识、形态不断变化，在城市的形成、
演变和开展过程中，广场所承当的职能也日趋多样，从使用层面上
升至社会层面。广场不仅满足人类需求，同时也反映了一座城市的
面貌与灵魂。因此人们常常在一座城市的核心位置设置广场，这类
广场往往是城市环境中尺度较大，功能多样的公共空间，能够表达
城市整体风貌，具有全市意义的，而地标性建筑物也多在此地落
成。此次广场设计将绿化种植摆在了一个重要的地位，突出表达了
休闲游憩观景的职能的。
愚人节的历史起源于法国，最初是法国的一些主张变革的人为
嘲笑那些因循守旧的人而在4月1日使出一些骗人的招数。后逐渐
成为西方及美国的民间传统节日，现在也成为东方很多国家人们喜
爱的节日之一。
正值愚人节到来之际，为迎合这种浓浓的文化气氛，活泼安大
的校园气氛，我们需要一个以"愚人节"为主题的校园活动，希望在
给同学带来轻松幽默的同时，也能让同学了解愚人节的文化内涵以
及丰富意义，并使同学能更加积极乐观轻松地看待生活与工作。
这次"愚人节"活动实际上是以晚会的形式开展的，其内容丰富
多彩，不仅轻松幽默，而且由于不同院系的加盟，也会具有丰富的
专业特色。
1，营造文化气氛，活泼校园气氛，使校园师生在学习生活中
放松身心。
2，通过这次活动使同学了解"愚人节"的丰富内涵和意义，使人
们在得到快乐的同时也能积极地思考生活。
3，这次活动可以加强各院系之间的交流与合作，为以后的合作
提供更多的意愿和时机。
4，通过举办这次活动，可以增强各院系的本专业特色，增强同
学对本专业或跨专业的兴趣和热情。
4月1日晚六点半
大学生活动中心多功能厅
主办单位：***** 
承办单位：******** 
准备阶段：
1.时间安排：
①3月20日：联系各个院系的女生部或文艺部及校团委和校团
委文艺部，与他们商讨活动的流程和内容，达成合作共识。
②3月21日--23日：将活动具体通知发到各个参加院系，而后
各院系将通知下发到本院的各个年级，开始着手准备晚会的节目。
③3月26日--31日，对活动进行校内宣传。
④3月29日前，各院系将本院节目报到化院文艺部，由化院文
艺部筛选并安排节目顺序。
⑤3月30日将晚会流程及节目顺序安排好，并通知参加院系晚
会的节目顺序。
⑥3月31日下午4：00于大学生活动中心多功能厅对节目进行
彩排。
⑦4月1日晚6：30在多功能举办晚会。
2.准备工作：
①通知的拟定与下发。
②化院宣传部(可请校宣传部协助)做好"愚人节"活动的宣传海
报，在各个园区进行活动的宣传。
③3月29日前确定晚会的嘉宾，如各个院系团委领导，学生会
领导，特邀老师，"天使在人间"获奖选手作特邀嘉宾等。
④申请：.大学生活动中心多功能厅的场地和化装间。
3，
① 主持人：两男两女
② 成立临时的编导小组，负责对整个活动进行指导。
③ 由化院宣传部(可请校宣传部协助)做好"愚人节"活动的宣传
海报，在各个园区进行活动的宣传。
④ 由于彩排和晚会涉及：灯光，音响，话筒，视频，道具，材
料的拷贝等需要有专门人员，分组负责。
⑤ 摄像及摄影：与团宣、学生会宣传邀请他们派专人对活动
进行跟踪宣传和采访报导。
晚会准备阶段
1，布置场地：气球，彩带，宣传海报等。
2，.组织观众入场：安排人手在入口处维持秩序，在大学生活
动中心的侧门(即多功能厅的入口正对处)摆设海报，并设"愚人节"
寄语，观众等都可在上面留下"愚人节"的各种搞笑语言或事迹。
3，晚会灯光及音响：安排专门人手在多功能厅灯光室，如有特
殊的灯光要求或者音响效果，要负责监督实施。
4，安排人手晚会后的场地。
晚会内容简介
⒈整个晚会以与"愚人节"意义相关的经典语音视频(例网上流行
的搞笑愚人视频)或电影电视经典片断(可以是老电影电视，或最新
流行的)为主线，贯穿整个晚会。晚会以一个有关"愚人节"的语音或
视频介绍为开始，然后主持人上台宣布晚会开始。
⒉晚会中穿插各种环节：包括歌曲，魔术，小品，话剧;"天使
在人间"获奖选手献上节目;各院系特色节目(如涉及专业特色的改编
歌曲，反响专业特色的舞蹈小品等节目);以及针对现实生活中一些
涉及科学的骗局的解剖(骗局可以以视频，解说等多种方式表现，因
可能会涉及不同的专业知识，需要不同院系的帮助),提升晚会的意
义。
⒊晚会希望能邀请到嘉宾(如老师等)与观众分享生活中"愚人"
事或者有关"愚人"的感悟(哲学系老师更好)。
⒋晚会中有几次抽奖和与观众欢互动的环节，互动环节可能会
针对视频对观众进行提问，可能会以幽默温和的方式愚弄观众，参
加互动环节的观众会收到一份"愚人节"意外礼物。
1、欣赏并初步理解音乐。
2、理解图形的含义。能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮
王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3、试着用打击乐器来帮助学生对乐曲的理解。
1、初步理解音乐
2、认识图标
符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、串
铃），录音机，磁带。
1．听音乐，模仿动物动作进教室。
2．引入课题：“刚刚我们模仿了动物的动作。现在老师要来请
大家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一遍
音乐。
3．请学生说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应
的动作。
4．在讲故事的根底上，帮助学生理解音乐。
5．欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？
6．出示标记请学生从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走
路、小动物走路声相匹配的标记。
7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请学生讨论一下，将打击
乐器与四个标记相匹配。
8．分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让学生来选择适宜
的图标，最后组成一幅完整的总谱。
9．进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威
风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。
10．请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么
动物的。
11．看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音
乐形象。
12．指出缺乏，提出要求，再来一遍。 13．音乐游戏《小猎
人》
本节课通过欣赏让学生初步理解音乐，并且在初步理解音乐的
根底上理解图形的含义，并能以图标来与小动物走路、狮王走路、
狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。最后让学生尝试着用打击乐器演
奏来帮助学生对乐曲的理解。让孩子在轻松愉悦的情境中完成课堂
教学任务，体会到音乐的无穷魅力。
1在活动中感知常见几何体的特征。
2培养小朋友的动手操作兴趣和思考能力。
几何体的动态特征。
各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。
1．各种几何体混放在一起，请小朋友围坐在周围，做盖高楼活
动。引导小朋友尝试用各种几何体盖高楼。
2．讨论：哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放？
为什么？
3．找出能够叠放盖高楼的几何体。
4．请小朋友自由探索尝试：什么样的几何体盖的高楼站着最
稳？什么样的几何体叠得高? 
5．讨论找出盖高楼站得稳的几何体，请小朋友盖一座高楼。
在建构活动中鼓励小朋友利用几何体搭盖高楼。
能够找出能叠放和不能叠放的几何体，并能说出原因
探索性地操作和学习活动．有利于小朋友能力的形成和开展。
一：小班幼儿的年龄特点分析：
刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较
差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表
现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。
在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改
变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经
常用语言和动作来补充绘画的内容。
二：实施步骤
在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程
中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们
的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意
识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的开展。
在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最
后掌握有关空间的简单知识和技能。
先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样
涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生
动的任人物形象。在初步掌握涂染法的根底上，可循序渐进的教幼
儿学习根本的线条，根本形状。
色彩是绘画的根底之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。
但他们还不能正确识别各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因
此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会识别颜色并正确使用颜
色。
引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分
上下。
6在不断丰富幼儿生活经验和开展智力才能的根底上使他们的
画，不断完善。
三：具体安排
认识read----a太阳：红红的，圆圆的。让幼儿学习画圆，并
将颜色涂满。
B糖葫芦：由多个小圆组成。稳固画圆的技巧。
认识green---通过观察小草的颜色形状来学习画短线，由下而
上。
认识blue---a观察下雨的情景。学习由上而下画短斜线。
B通过画格子布来稳固线条的练习。
4认识yellow---在学会画圆的根底上，来初步学习组画。小
鸡，小鸭，并能将学过的小草，并能将学过的小草，太阳等运用到
画面中来。
希望在通过兴趣组的学习后，幼儿的绘画兴趣和绘画能力能有
所提高，并用英文来说出多种颜色。

设计方案范文五篇

设计方案范文五篇
为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要预先制定一份完
整的方案，方案是书面方案，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是帮大家的设计
方案5篇，希望能够帮助到大家。
建国60多年来，水利工程在国民经济和社会开展中发挥了重大作
用，产生了巨大的社会、经济和环境效益。仅堤防工程就修建了20多
万km，在历年的洪水中，堤防等防洪工程更是发挥了决定性作用，但
同时也暴露出许多问题，如堤顶高程缺乏、堤基条件差、堤身及防护
工程质量薄弱隐患多等，从而导致漫溢、管涌、崩岸、散浸、渗漏、
等各类险情频繁发生，不仅消耗了巨大的人力物力财力，也给人民生
命财产带来了严重的威胁。如何合理选择堤防除险加固设计方案，到
达平安、经济、合理，现行的有关标准虽已提出各类工程措施，但是
较为笼统，针对性不强。结合工作实际，对堤防前期平安复核、评价
及加固方案的具体选择作进一步研究和探讨。
为合理选择堤防的除险加固方案，首先应委托有资质的设计单位
进行堤防的平安复核和评价，并出据平安复核评价报告，明确该堤防
是否为险工险段以及是否需要进行除险加固的评价意见，并经上级有
关部门提出鉴定性意见。也是堤防除险加固工程上级部门批准立项的
重要依据。堤防的险情分堤基和堤身两局部，因此平安复核和评价及
加固方案选择均分别对待。目前堤防的平安复核和评价主要从三个方
面着手：
（1）以现有的规程、标准为依据进行平安复核。主要是对堤防现
状堤顶高程、断面、堤坡的抗滑及渗透稳定性、堤基渗透稳定性、堤
岸的稳定性等进行复核，具体的计算公式及有关参数要求，现行的堤
防设计标准已做出明确规定，在此不在赘述；
（2）以平安监测、检查和隐患探测结果为依据进行平安复核。监
测、检查和隐患探测资料是进行堤防平安复核的重要依据之一，根据
这些资料，进行必要的分析判断，对堤防可能存在的问题做出平安评
价；
（3）根据堤防多年运行状况为依据进行平安复核。主要是搜集和
梳理历年洪水期间堤防各类险情资料，主要是出险的时间及相应外河
水位、出险类型、具体位置、范围、程度、历时及抢险的具体措施及
效果等，此外还要搜集和梳理枯水季节崩岸的相关资料，因此，以多
年实际运行状况为依据进行的平安复核既实用又切合实际。上述是从
不同方面对堤防进行平安复核，从理论上讲，如果根底资料可靠，计
算方法正确，那么三者平安复核结果是完全一致的。通常我们实际工
作中，以方法（1）的理论计算为根底，用方法（2）和（3）的结果与
方法（1）的结果作比拟，如果一致，说明根底资料可靠，分析计算方
法正确，如果有差异，要分析原因，直至根本一致，方可提出最终复
核评价结论。
1．堤基加固方案
根据历年险情资料统计分析，堤基管涌占堤防险情总数的一半以
上。从我市历年防汛情况来看，堤防汛期险情除漫溢、迎流顶冲及穿
堤建筑物渗漏外，大局部都是堤基管涌造成的。而产生管涌的根本上
为透水地基。透水堤基按结构又划分为两类：一是单一结构堤基，另
一种是双层结构堤基，对单一结构砂性堤基，洪水期背水堤脚附近的
出逸比降大于砂层的允许比降后就会出现砂沸管涌现象。对双层堤基，
洪水期在弱透水的表土层底面将产生较高的承压水头，一旦承压水头
超过表土层的抵抗能力，表土层就会被顶穿，其下卧砂层颗粒被水流
带出就形成管涌，通常双层地基更易发生管涌。因此在选择堤基加固
方案前，应根据历年险情资料、堤防平安复核和评价和地质勘察资料、
分析判断地基的结构及透水地基的厚度等，进而分析确定堤基的加固
方案，纵上分析归纳起来，堤基除险加固有以下几种常用的工程措施：
（1）填塘（坑）固堤措施。这是堤基首选的加固措施，也是最简
单的加固措施，主要适用于大堤两侧有较多的坑、塘。具有投资省，
施工简单等优点，但这只是一种辅助性方案，对于险情较严重还应结
合其它加固措施。
（2）临水侧堤脚附近或堤顶垂直防渗措施。这是堤基防渗的一种
行之有效的好方法。垂直防渗墙目前最常用的一是多头小直径深层搅
拌桩截渗墙技术，它是用特制的多头小直径深层搅拌桩机械将水泥浆
喷入土体并搅拌形成水泥土防渗墙，从而到达防渗的目的。如我市的
花果水库大坝采用的就是多头小直径截渗墙方案，详见下列图；二是
垂直铺塑。垂直铺塑是用土工防渗膜做为防渗材料的一种垂直防渗措
施，它是用锯槽机在迎水侧堤脚处锯槽后，将防渗膜插入，最后对沟
槽进行回填，从而到达防渗的目的，此方案适用于透水层较薄且地下
水位较低的堤基。
（3）外滩铺盖措施。这是一种辅助的方法，主要是用沾土或土工
膜在临水滩地做防渗铺盖，增加渗径长度，该措施主要适用于透水地
基深度太深，使用垂直防渗措施不能完全截断的悬挂式防渗墙的一种
辅助措施。
（4）背水测压盖或导渗措施。这也是一种简单便捷辅助的防渗措
施，适用于各类堤防。此外对于软弱堤基的处理，通常有振冲法、回
填法和水泥搅拌桩法。主要用于提高堤基抗滑稳定性和抗震防液化能
力及增加地基承载力。对浅埋的薄层直接挖除回填水泥土，埋藏较深
的可采用水泥搅拌桩加固措施或振冲法。
2．堤身加固方案
根据平安复核、评价结论，针对堤身险情的不同情况，通常选择
以下加固措施：
（1）堤身土方加培或防浪墙。根据堤防的等级，确定堤顶的宽度
及标准设计断面，对不满足标准设计断面的应采取土方加培措施，对
堤防断面根本满足要求但高程比设计堤顶低于1.2m以内的可采用防浪
墙加固措施。
（2）堤顶锥探灌浆、防渗膜、粘土铺盖或劈裂灌浆技术。对堤身
渗漏较严重的，通常采取在迎水坡铺设防渗膜或不小于1m厚度的粘土
铺盖，也可采用劈裂灌浆技术。具体采用哪种措施，应根据施工工期
要求、工程造价及粘土土源等情况综合分析后确定。如我市史河治理
堤身防渗采用的是粘土斜墙铺盖方案。对堤身渗漏较严轻的，利用锥
探仪进行灌浆，以充填堤身中的漏洞、孔隙等。
（3）堤坡防护措施。为减轻风浪对堤坡的冲刷破坏，需对迎水侧
堤坡进行防护，通常堤坡防护技术主要有砌石护坡、混凝土预制块护
坡、现浇混凝土护坡及草皮护坡等，近年来在堤坡防护中采用了生态
混凝土护坡及土壤固化护坡等新技术。对堤身为砂堤的在设计洪水以
下，一般采用砌石护坡、混凝土预制块护坡、现浇混凝土护坡等硬护
坡型式，设计洪水位以上的常采用草皮护坡，对有景观要求或城市堤
防应优先采用生态混凝土护坡。土壤固化护坡是一种新型的护坡新技
术，该项技术具有就地取材和造价合理等优点，但相比传统的护坡型
式，施工工艺相对较难。
3．崩岸治理和护底处理方案
堤防崩岸主要受河势及堤基地质条件，在迎流顶冲凹岸堤段，水
流冲刷抗冲能力差的土层，使堤岸失稳而崩塌。汛期更有高水位浸泡、
水位骤降和风浪的.影响，水流速度加快，崩岸更易发生。崩岸治理常
用措施有
（1）丁坝。这是一种间断性的有重点的护岸型式，具有调整水流
流向作用，在河床宽阔、水浅流缓的河段，常易采用这种护岸型式，
我市史河金寨县及叶集区段都建有很多这种丁坝，防护效果较好。
（2）抛石护岸。对于堤脚有较多的冲刷坑，且河流水较深其它护
岸不易施工的，可采用该护岸型式，该护岸要与其它护岸工程联合使
用，效果更佳。
（3）模袋混凝土。该护岸具有适应地形变化、施工速度快、美观
经济等优点，常用于城市堤防、有景观要求的或护岸工程量大且工期
紧的护岸工程。
（4）格宾石笼。格宾石笼具有高强度、高抗腐蚀、柔性及整体性
好、能适应河床变形等优点，且能满足生态型（绿化）护岸的要求。
主要用于岸脚地基条件较差的城市堤防、有景观要求的护岸工程。
（5）浆砌石护岸和混凝土护岸。浆砌石或混凝土护岸具有结构稳
定性较好、整体性好、强度较高、抗冲能力强等特点，主要用于大江
大河或流速大且对防冲要求较高的河道。
以上介绍了堤防平安复核和评价方法、堤防加固方案选择的原那
么和适用条件，在实际工作中，应注意把握以下问题：
（1）对堤防加固方案的选择，应根据施工工期、施工难度、造价
及生态要求等方面，进行技术经济比拟，综合分析后选定
（2）根据工程具体情况，可能选用上述某一项加固措施，也可能
选用几种措施综合治理的方案。
（3）为了给堤防加固设计方案的选择提供科学的依据，前期根底
资料是重中之重。
主要包括：
1）资料（堤防保护的圩口的面积、人口、耕地面积等）；
2）工程概况及勘探测量资料；
3）对一些重要堤防需有工程监测、检查及隐患探测资料；
4）堤防历年加固建设和出险和抢险情况的历史资料等。
冬天的活动教学目标：
愿意参加冬季户外活动，积极锻炼身体。
2.了解北京地区冬季日常生活和食品特色。知道初步的冬季保健
常识，学习照顾自己。
3.在活动中，感受冬季活动的乐趣和坚持锻炼的好处，培养文明
守纪的好习惯和不怕困难、不怕寒冷坚持锻炼的好品质。教学重点：
知道初步的冬季保健常识，学习照顾自己。教学难点：感受冬季活动
的乐趣和坚持锻炼的好处，培养文明守纪的好习惯和不怕困难的好品
质。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时：
一、导入现在是冬季了，天气冷了，我们都不愿意在外面玩了，
但是在冬天也有一些我们非常喜欢的活动，谁能说说？（滑冰、打雪
仗等）虽然天气很冷，但做这些活动后，我们就不怕冬天的寒冷了，
自己快乐，还锻炼了我们的身体。
二、新授如了我们说的这些活动外，在冬季还有一些户外运动，
让我们一起来看看吧！看图片，说说还有什么？（冰灯展，滑雪、溜
冰）了解了冬季的一些户外活动，我们来了解一下在冬天我们经常吃
的一些食物。看图，我们来了解在冬季人们会喜欢吃什么？（火锅、
白薯、腊八粥、冰糖葫芦等）你知道腊八吗？（腊八就是农历十二月
初八，在那一天人们喜欢和腊八粥）你知道腊八粥是怎么做的吗？你
会做什么？说一说学生制作腊八蒜在冬天，我们要特别注意保护好自
己，怎么保护自己呢？学生说说预防冻伤，预防流感、通风换气、保
持室内的湿润、小心别摔伤、不能走冰薄的地方。
第二课时：
一、学习“九九”歌你知道“九九个“吗？谁能说一说一起说说
“九九”歌，你能根据“九九歌”的内容，把文字和图片对应起来吗？
连一连。你知道现在几九了吗？靠一靠你的伙伴，他会九九歌吗？
二、制作“九九”转盘下面我们根据“九九歌”制作一个“九九”
转盘，看看你能不能准确的知道在什么时候对应的活动。我们先来一
起说说“九九歌”我们先把制作九九转盘的东西从卡片上剪下来，将
三个叠加在一起，中间的小圆点挖空，然后用按口按住，我们来转一
下，看看是几九，应该对应什么样的活动，你来动手找一找？伙伴之
间考一考。
1、掌握汉字的笔顺规那么，注意字的间架结构，感受汉字的形
体美，并能正确工整地书写。
2、学习带“两点水”和“雨字头”的生字，我解部首的意思。
3、加偏旁组新字，辨析形近字。
4、通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。
5、阅读短文《雾》，想像“雾把自己藏起来”是什么意思。
6、总结认字方法，鼓励学生自主认字。
一、书写大比拼
1、出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛
2、读一读，看看这些字各有什么结构特点？
3、这些偏旁和生字有什么联系？
4、你能将它们写漂亮吗？
5、咱们来比试比试。
二、变字小魔术
1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？
2、学生尝试变字。
（在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。）
三、比一比组组词
1、下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？
2、咱们多给它们找几个朋友吧。
（帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。）
四、我来说一说
1、出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
2、你能依照例子说说吗？
3、学生练习造句。
五、想一想再分类
1、读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、
冻
2、这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。
3、你是怎么分的？这样分？（可按部首分，可按水的形态分，
可按这些事物在哪里分。）
一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，
今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！
二、编故事：
1、老师讲述《小溪流的歌》
2、引导学生思考：小溪流的家在哪儿？
3、小溪流不停地奔波？
4、出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事
5、图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉
娃娃在干什么？
三、天气播报站
1、每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？
2、老师播报天气预报。
3、天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。）
4、想一想，听准听懂天气预报有什么好处？
5、老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？
四、自读短文
1、雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。
2、有不认识的生字吗？想方法解决。
3、读完短文，你有什么问题吗？
4、生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？
五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发
挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，
在此根底上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼
儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统
艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸
谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼
儿感受美、表现美的能力。
（一）观察讨论
导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、
白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化装，你们知道脸谱是什么时
候化的妆？（唱京剧的时候）
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以
现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的
颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的
妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼
睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个
块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么
变化，脸上的块面是如何分的，要这样分？）
3、教师示范，幼儿参与。
（二）联想创作
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化装的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂
胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进
生生互动）
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
（三）引导讲评
教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼
儿说说同不同意，同意，不同意？（从主要颜色上进行讲评）
评析：
传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜
明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达欣赏、表现美的目的。
同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、
热爱我们的民族艺术。
脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格
很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特
点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩
大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。
除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性
作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期，能够从脸谱的选色
中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选
择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。
因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术
目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使
幼儿通过一个主题内容获得了较好的开展。
1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自
然的兴趣和感情。
3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。
1.师：孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻
轻地，把秋天的大门翻开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天
吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻
呼唤她的名字——
2.生齐读课题：11《秋天的雨》。【读课题】
3.师：看听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了很多
生字雨滴。来复习一下吧。
清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收
扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树
生字：一起来、这排请女生读、男生来。【各种方式读】
师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？【指名读】
轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的
师：观察一下，这些词有什么特别的地方？他们叫做叠词，读起
来朗朗上口，让词语更富有表现力。来，一起读。
谁能说一说类似的词语？
师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。做好准备，
开始读：C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头
1.师：好了，通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出
发吧！翻开书P42，认真听课文朗读。边听边想象画面，秋天的雨给你
留下了什么印象？【教师配乐朗读】
2.师：听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由
说：神奇、好玩、神秘）
3.师：哦，神奇？你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？
（生寻找句子）还有吗？
4.师：诶，大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来，其实就
是一首小诗哦！一起来读读吧！（齐读）【齐读】
板块一：感悟秋色美
1.师：多可爱的句子呀。那如果老师说，其实呀，小诗里每一句
话都隐藏着一个有趣的秘密，你们信吗？不信啊，一起去找找！自己
小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？
你最喜欢哪种呢？【自读】（学生读、划本段中表示颜色的词语。师
板书：颜色）
2.师：好啦，我们来交流一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多漂亮
的颜
色，你最喜欢哪种呢？（生答）能把句子读一读吗？（生答，6个
句子中挑选3个讲）
喜欢黄色的：
师：你把小扇子读得特别美。你见过银杏树吗？我们一起来看看
吧！（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像——扇子。
师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。这把小
扇子，请你来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇
走了夏天的炎热。两把小扇子，请你来！两片银杏叶就就像两把小扇
子，扇哪扇哪。
师：全班的小扇子亮出来，一起来读——你看，它把黄色给了银
杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
喜欢红色的：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 
（师点评：听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。你这么
做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来，所
以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，……嗯，温柔一点。怪不得
他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边
读边想：枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转，还跳了
个舞呐！多有趣，来读一读吧！
喜欢金色的：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
师：瞧，金色的麦穗弯下了腰，？（生答）对呀，它是在告诉我
们——丰收了！丰收了！
喜欢橙红色的：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着
要人们去摘呢！
师：“你挤我碰”读得多有趣呀。水果会你挤我碰吗?(不会)什么
才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣！我们想一想，
水果你挤我碰的时候都会说些什么呀？
来吧来摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最红的！我可
好吃了！
喜欢菊花的：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、
雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：菊花仙子也来凑热闹了！她的裙子可漂亮啦，颜色可多啦，
书上用了一个标点来表示，谁的亮眼睛发现啦？
注意：省略号的作用（你读书真细心！连标点符号也注意到了。
我们不能一一列举的时候，就可以用省略号表示。）
师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为她得到
的颜色确实很多，让我们也来和她分享快乐吧！
4.师：这么多美丽的颜色，所以课文中用了什么词来形容？（五
彩缤纷）像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——
6.师：答得真快！秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开
想象的翅膀，接着往下写。（出示PPT图片进行辅助）
【说话练习】
把给了，像。
例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，
照亮了整个果园。
它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，
招来了秋天的凉爽。
它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿
叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。
8.师：大家的奇思妙想让秋雨也开心极了！秋雨沙啦啦响起来了！
让我们伴着雨声，再读读课文第二自然段吧！（生在音乐声中齐读第
二自然段）【齐读】
板块二：闻闻秋色香
1.师：听了大家的声音，真是一种享受呀。现在请你马上闭上眼
睛，神奇的事情马上会发生哦！（拿出切好的苹果、菠萝，喷点儿香
水，让孩子闻闻）来，深吸一口气，说说，你闻到了秋天的空气中都
有些什么味道呀？（生答）
2.师：睁开眼睛，看一看！想不想吃呀？那果园里还有那么多香
喷喷的果子，你的双脚舍得离开吗？（舍不得）
3.师：哦，怪不得，小朋友的脚——
生：（齐）常被那香味勾住。
4.师：是啊。我看到有小朋友都馋得流口水啦，怪不得勾住了，
腿都迈不动啦！
5.师：好吧，带着甜甜的味道，来分组读。看看是你们的手上的
水果甜一些呢，还是你们的果子香一些！
【分组读】
板块三：聆听秋的声音
1.师：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我们，你们都
坐端正了吗？该认真听课，收获知识啦！它还告诉小动物和植物们—
—生：冬天快要来了。
2.师：这个时候，动物、植物开始忙碌起来。它们在做什么呢？
请读读课文，把你的发现告诉身边的小朋友。
（生读书，读后和同学交流。）
【创设情境读】
3.师：小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假设我现在就是
小雨滴，小雨滴来了，我想和你们这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙聊聊
天呢！
（1）小喇叭滴答滴答，小喜鹊在哪儿？你好，小喜鹊，现在就造
房子呀？你想得真周到，谢谢你！
（2）小喇叭滴答滴答，小松鼠在哪儿？小松鼠，你好！今年松果
的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到
快乐，谢谢你！
（3）小喇叭滴答滴答，小青蛙在哪儿？小青蛙，你好！瞧你忙得
满
设计方案范文5篇
为了确保我们的努力取得实效，常常要根据具体情况预先制定方案，方案一
般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是作者整理的设计方案5篇，欢迎大家分享。
设计方案篇1 
教学目标：
    1。情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意
识。
    2。识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
    3。写字——6个;“小”作偏旁的变形。
    4。词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
    5。阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
    6。口语交际——“老师，请您评评我的字”
    7。学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：
    1。通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然
和谐相处的意识。
    2。用听读法识字。
教学难点：
用听读法识字。
教学方法手段：
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
教学过程：
一、故事引入
    1。古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的
是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮
上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞
船再回到地球上来呢！
    2。今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？
二、指导看图：
    1。示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相
应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
    2。原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？
三、读文：
    1。板题，理解课题的寓意。
    2。反复练习，读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
四、认字：
    1。示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
    2。板叠词卡，这几个词有什么特点？
示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范
读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
    [说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。] 
    3。感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读
得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读
一边想象可爱的星星、月亮、天空。
五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
    1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。
    2。配乐朗诵，练习背诵。
    [说明：创设情境，让学生通过与艺术科交*渗透的语文实践活动中，加深对
诗歌意境的理解和体验。] 
    3。丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。
    4。大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，
你看到了什么？
    [说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。] 
六、课外作业：
观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回
来了。
教学后记
本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》
作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，
看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，
从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥
师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具
有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等
性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与
到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣
是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事
引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、
探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师
认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完
成的学习活动。
本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在
进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：“平
时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活
中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。
本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目
标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，
学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，
而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加
深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。设计方案
范文示例
学习目标
①认识刺、猬等10个生字。会写采、背等８个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。
③学着发现别人身上的优点。
第一课时
课前准备
①制作动画课件。
②准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。
③学生自读课文，自学生字。
导入新课
学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。
初读感知
①学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
②在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
③画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨
论等方式初步理解。
④投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。
（注意多音字背）
⑤自由说说课文的大致内容。
细读感悟
①联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞（用语言表
达对别人优点的喜爱）。
②演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，
瞧，他已经做成三个了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红
红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？
③读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？
    A．找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。
    B．想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。
    C．说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导
朗读。
④读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。
⑤读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句
称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂
得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。）
精读入情
①男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表
达感情。
②教师范读，再指名读，师生给予评价。
③配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最佳配音组合。
实践活动
①观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。
②回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
第二课时
演读入境
①分角色朗读课文。
②学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、
动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。
识字写字
①投影出示下面的词语。
采果子
背着
板凳
椅子
但是
傍晚
清晨
消除
    A．读一读。
    B．用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。
    C．各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。
②选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。
③指导写字。
    D．先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的.
字的规律：第一行两个字是上下结构，字形特点是上短下长；下面六个字是左右
结构，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁相同。
    E．教师范写，提示要注意的问题。
    F．先描红，后临写。
    G．教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。
④巩固检查。
    A．同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。
    B．听写生字词，同桌互相订正。
积累运用
完成课后读读写写。
①读给出的短语。
②练习用词说短语，再写下来。
如，看了看
听了听
一个比一个高
一条比一条大
拓展活动
在学校或社区开展的文化活动中，表演课本剧《称赞》。设计方案
范文示例
教学目标：
⑴正确、流利地朗读课文。
⑵在理解课文的基础上随文认识12个生字。
重点难点：在理解课文的基础上随文认识12个生字。
教学用具：多媒体生字卡片
一、导入：
出示一杆秤。问：“同学们，这是什么？（板书：秤）它是做什么的？（称
东西的）噢，它是用来称东西重量的。秤是由秤盘、秤砣和秤杆组成的。怎么称
才行呢？咱们来试一试称一称苹果。现在我知道了苹果的重量了，怎么样？秤杆
平了。提起秤，指着秤杆问：“这叫什么来着？”板书“杆”仔细看看老师手中
的秤，在认真观察一下“杆”字，你发现了什么？读秤杆。
它能称大象吗？（贴象的图片）古时候，就有人提出来要称大象的重量，到
底是怎么称的呢？今天咱们就来学习一篇文章称象（板书：称）
二、初读课文，注意生字。
    1、自由读课文。（同学们读一读课文，注意带拼音的字，读准字音，看准字
形。如果还有不认识的字，可以问一问同学和老师。）
    2、用最快的速度数一数文章有几个自然段。
    3、指名分段读课文。
三、讲读课文，随文识字。
    1、刚才同学们说不能称大象，为什么？
象很大，看看书，这头象有多大？它是什么样子的？指名读。过渡：这么大
的象，你说有多重呀？（指着一名同学问。）你问一问；另一位官员。官员们在
做什么？（议论）
    2、出示：议论。什么叫议论？（讨论）刚才我们就是在议论。议论离不开
语言，所以这两个字都有言字旁。
    3、齐读议论官员们又接着议论了。
    4、指名读第三自然段。看看官员们在议论什么？
    5、官员们首先想出了什么方法？（指名说）拿着板书指名读：砍一棵树造
一杆秤老师在这里提醒一下，很早以前，人们用来砍树的斧头是用石头做的，所
以“砍”字是石字旁。这种方法行吗？
    6、官员们又想出了什么办法？出示：宰割啊？他们竟然要把人家辛辛苦苦，
不远万里送来的大象“宰”了？还要用这么锋利的刀个“割”了。读读完后你心
里有什么感觉呀？这种方法行吗？
    7、谁想出办法来了？（曹冲）板书：曹冲
    8、谁愿意把曹冲的方法读一下？（指名读）
    9、看课件（咱们把曹冲称象的过程来看一看好不好？注意在看时，一定要
用心去听，一会儿，老师让你来说）边看教师边叙述。（注意用：首先然后接着
直到为止最后）
    10、指名到前面叙述曹冲称象的过程。（教师适当给予指点）
    11、曹冲真聪明，造不出大秤，可以用一艘大船来代替，船舷就相当于秤杆；
不能宰大象，就用石头代替，他们想出了连大人都想不出来的方法，真了不起。
我想咱们班的同学更聪明，观察一下这两个字，你发现了什么？
    12、你们观察得真仔细，看一看，咱们黑板上还有哪两个字长得象？注意
“秤”和“称”这两个字的读音不同。读。
    13、记住这个聪明的孩子，（曹冲）他想出了称象的好办法。咱们班有姓“曹”
的吗？（（预设：如果有就说：你一定也和曹冲一样聪明，同学们一定早认识这
个“曹”字了是不是？如果没有就说，那今天咱们就来学一学这个“曹”字。跟
老师读）
    14、说到曹冲，希望你也要记住另一个名字——曹操，以后咱们会学到关于
他的许多故事。操”字，咱们经常用，就是我们每天伸伸手，弯弯腰做的“早操”
的“操”。
四、巩固识字，借助板书讲故事。
今天我们收获真不少，认识了爱动脑筋，善于观察的曹冲。下面，谁能借助
老师的板书，把《称象》的故事讲给大家听。指名复述课文。
五、文章升华、拓展。
今天，老师给你们带来小礼物了，想不想要？咦，怎么锁上了？怎么办？哎
呀，还有拦路虎呢！我们开火车大声喊一喊它们。出示儿歌。自由读。一齐拍手
读。
儿歌内容：
曹操一日好心情，众人观象真高兴。一个问题提出来，大象到底有多重？砍
树造杆大秤用，秤大没人提得动。先宰再割分成块，活活大象要送命。曹操有子
叫曹冲，小小年纪很聪明。议论声中站出来，我有注意大家听。一艘大船停水中，
大向稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重象多重，智慧解
题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。设计方案
范文示例
养成良好的卫生习惯，促进学校管理正规化，学校决定开展文明礼貌周活动。
现将本次活动的安排通知如下：
组织机构：
活动时间：9月19日（星期一）——9月25日（星期日）
形式与内容：
    1、各班的基数分为100分。
    2、奖励分：
㈠个人活动：有拾金不昧，助人为乐等好人好事的，每人次本班加1分。
㈡集体活动：班级集体参加公益活动的，每次为本班加3分。
    3、扣分：
㈠个人活动：
①有下列现象之一的，每人次本班扣1分。
迟到、旷课、上课睡觉、上课做小动作、穿拖鞋进教室、穿奇装异服、课间
颠打、损坏公物、推靠栏杆、打饭插队、敲打饭盆、乱丢果皮纸屑、乱倒剩饭剩
菜、从楼上向下泼倒杂物、打水插队、浪费水、浪费粮食、休息期间乱跑、影响
他人休息等不文明行为。
②有下列情况之一的，每人次本班扣3分。
同学之间口角、打架（没有还手的不扣分）、小偷等影响坏的现象。
③有下列情况之一的，每人次本班扣5分。
有组织和计划的打群架、偷盗、敲诈勒索等影响极坏的现象。
㈡集体活动：
①有下列现象之一的，每次扣班级3分。
上操行动慢、上操纪律涣散、课堂纪律差、午休纪律差、晚寝纪律差、教室
打扫不干净、寝室打扫不干净、电器不按时关闭等现象。
②有下列现象之一的，每次扣班级5分。
不按时出操、教室没有打扫、寝室没有打扫、大型集体活动纪律差等现象。
    4、卫生检查：
每天由值班教师检查教室和寝室卫生情况，按前述要求扣分。
    9月24日（星期六）第七节课全校组织卫生大检查。由组长带领副组长及
各班班长（共15人），到教室和寝室检查。教室基数分5分，寝室基数分10分。
具体评选细则见附表。每班有14个评分，取平均值，本班班长不对本班打分。
    5、总评：本次活动的班级最后得分=100分—扣分+奖分+卫生检查分
    6、颁奖：9月25日（星期日）第七节课，全校集中总结本次活动。以本次
活动的得分为主，参考班级日常表现，评选3个文明班。为文明班发红旗。
外国语中学
    20xx年9月17日设计方案
范文示例
一、教学目标：
    1、学会14个生字，理解“云雾缠绕、七弯八拐、东闯西撞”等词的意思，
理解词句之间的关系，并找出自然段中的重点词句。
    2、学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵2—4自然段。
    3、感受长江三峡的风光美，培养学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重点、难点：
重点：学会用借助重点词句背诵课文的方法，背诵课文2、3、4自然段。
难点：找出自然段中重点词，并理解重点词的意思。
三、预习要求：
    1、读准生字的音，分析字形联系上下文理解新词的意思。
    2、读通课文，思考课后的问题。
四、教学过程：
（一）、提示课题。
同学们，今天陈老师跟大家一起学习22、船过三峡（齐读课题）。你们知道
吗？“三峡”是指哪三峡？
这里的三峡是指长江三峡，那就是从重庆到武汉之间的瞿塘峡、巫峡和西陵
峡。
（二）、整体感知，理清层次。
下面我们跟随作者一起去游览世界闻名的长江三峡吧！
请大家打开课本，听录音，看课文，注意生字记号的读音，同时思考：（投
影出示，作者乘经过长江三峡看到了，听到了。）
同学们学得非常认真，课前又已充分预习了课文，下面老师检查生字词的学
习情况（开火车认读生字卡片，齐读新词卡片）
生字新词掌握得不错，下面谁来说说作者乘船经过长江三峡看到了什么？听
到了什么？（板书：自然风光、神女峰的传说）
请大家扫读课文，看看哪几段写长江三峡的自杀风光？哪几段写有关神女峰
的传说？
（三）、学习课文2—5段
这堂课我们学习写长江三峡的自然风光的这部分，那就是课文2—5段。作
者看了长江三峡的自然风光后有什么感受呢？请大家快速读2—5段．用浪线划
出表达作者感受的句子。
哪句话写作者看了三峡自然风光后的感受的？
（出示投影：啊，百里三峡，好一幅百里山水画！）请大家把这句话有感情
的朗读一遍。这里的“山水画”是指什么？作者采用了什么方法，表达了怎样感
情？这感情强烈吗？你从哪里看出？是啊，一个“啊”，一个“好”，还有一个
感叹号，表达了作者那种对三峡风光无限的赞美之情。下面我们再用这强烈的赞
美之情朗读的这句话。
读得真不错，那作者为什么会场出如此强烈的赞叹呢？请大家默读2、3、4
段，用“因为……所以……”的句式说一说，（板书：山厅、水急、船险）“山
奇”奇在哪儿呢？请“”同学朗读第2段，其他同学边听边用双横线划出总起
句。
这一段的总起句是——齐读。
请大家再认真读读这一段，看看作者是用哪些重点词写出山奇这一特点的？
请用横线划出，再联系上下文想想重点词的意思。
谁来说说课文通过哪些重点词写出山奇这一特点的？你是怎样理解的？（板
书：笔址陡峭、云雾缠绕、像……像……像……）
是呀，作者通过山的陡、高、怪写出出奇这一特点。我们该用怎样的语气来
读这一段呢？请大家有感情朗读一遍。
同学们读得是那么有情，是因为三峡的山是那样奇，作者笔下的文又是那么
美。你们想把这优美的语段深深地印在自己的脑海里吗？下面老师教给你们一种
背诵的好方法，请大家看“学习提示”，这里介绍的背诵方法是什么？
《船过三峡》第2段中的总起句，即重点句是——齐读。重点词是——（指
板书）
借助这些重点词句就能顺利地把这段话背下来。下面请大家用这种方法自由
试背一下，请╳╳同学背。
背得好级了，你能告诉大家是什么方法背诵吗？
好，下面我们一起用这样好方法背育第2段。
请大家回顾一下，刚才我们是怎样借助重点词句背育课文的？先干什么？接
着呢？再呢？
是的，刚才我们是按这样的背诵方法来背诵第2段的。
了示小黑板：
背诵方法；
下面我们就用这种背诵方法学习背诵3、4段，完成练习题有疑难问题同桌
可以互相讨论。
刚才，同学们都学得非常认真，下面我们就按这背诵方法交流自学情况。（板
书……）
同学们学得很认真，理解很深刻，说得也不错，我们一起借助重点词句
把3、4段有感情试背一遍。
（指板书）三峡的山是那样奇，水是那样急，船又是那样的险峰，这自然风
光真是美如画！（板书，美如画）使人百看不大庆，你们还想再次跟随作者去欣
赏那美丽的自然风光吗？
好。下面请大家闭上眼睛，再次听录音，再次跟随作者去静静地欣赏长江三
峡那奇丽的风光吧！（打开录音机）
此时此刻，你有什么感想呢？
（四）、课堂小结：
是啊，三峡的自然风光真是太迷人了，我们为祖国有如此奇丽的山河感到骄
傲，感到自豪！
长江三峡还有一个美丽的传说，我们下一堂课再学习。
（五）、下课。
六、板书设计：
    22、船过三峡
美丽的自然的风光
神女峰的传说……
七、教后感：
学习重点段落时，动用变序教学方法。从重点句（啊！百里三峡，好一幅百
里三峡画！）人手，通过理解、朗读重点句，牵发动全身，从而理解课文内容，
这样能激起学生兴趣，收到教好的教学效果。
    2、3、4自然段构段方式相同，教学时采用举一反三的方法，培养学生自学
能力。