中国创新创业大赛的目的意义

1.中国创新创业大赛的目的意义

随着经济的告诉发展，盈利模式的日益增长，加上政府的大力支持与高校的积极宣传，越来越多的毕业及在校大学生投身自我创业的行业中，消极创业，盲目跟随大众潮流，不敢创业，大胆创业，稳步创业，越来越多的创新创业项目诞生。创新创业要的就是大胆放开手去创造新生事物，畏手畏脚的创业很难长久立足在这个日新月异的社会，年轻的大脑和蓬勃的朝气与出其不意的创新是我们的资本，思维过于活跃，开放的思想总会对传统观念和传统行业有着不能理解的想法，定将引起对其理念的探索和无尽挑战，而这些也恰恰符合一个创业者应有的素质要求。再加上我们在大学期间积累了大量的专业知识基础，我们领先了其他创业者很大的一步，在校期间我们就接触了相当多的创新创业的思维和实例，也参加了个别感兴趣的创新创业项目，而且我们也有着很高的学习分析能力，在自主创业的前期得到充分的成长，大学生们的社会经验毕竟还是太少，对市场前景的调查有着局限性，能否打动投资人必将成为一个大问题，而且学习他人经验是需要一个过程的。在这个过场中过多的挫折和阻碍会消磨大学生们的意志力，无法确定自己是否适合创业这种形式，急于求成的年轻人心理，再无创业的冲动，现如今大学生创新创业的机遇和保障较之以前有着质的改变，往昔大学生创业的风险基本上都要有自身承担。

2.创新创业教育的重要性

万学创业导师很高兴为您解答大学生创新创业教育是促进大学生成长成才、实现人生价值的需要。大学生不仅要学习和掌握扎实的科学理论知识，还要有创新思维和创业意识，勇于投身社会主义现代化建设事业的伟大实践，在创业中成就事业，在创业中成长成才。加强创新创业教育，符合大学生成长成才的需要，有利于帮助大学生更新就业思路，树立创新精神、强化创业意识；有利于帮助大学生掌握创业方法，有利于帮助大学生积累实践经验。

3.大学生为什么要培养创新创业精神

大学生创新创业教育走偏了吗？——对话东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁王占仁 东北师范大学教授、东北师范大学社会科学处处长、就业创业教育研究院执行院长近年来，国务院和教育部颁布了多部创新创业教育的纲领性文件，融合人才培养体系“普及创新创业教育”的基本原则和总体目标“我国高校创新创业教育已经进入了国家统一领导下的深入推进阶段”创新创业人才是否能够培养出来。我国当前的创新创业教育面临哪些困境。中国教育报记者专访了东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁教授？创新创业人才能否批量？创新创业是面对未来不确定情景的选择和行为”创新创业人才是否可以教育出来甚至批量：这实际上就是创新创业是否可教的问题”创新创业教育兴起之初：美国兴起创业教育，哈佛大学成立了一个创业历史研究所。创办了一份关于创业历史的期刊，这个研究所和期刊的领导人就是经济学家熊彼特，他们集中研究创业者的特质，开展特质因素理论指导下的创业教育研究，刊物停办了、研究所也撤销了，创业者之间的区别比创业者与非创业者之间的区别还要大。出来就是创业者，创新创业教育为何还要全面推进、面向全体呢：西方学者认识到研究创业者这个思路不可取：就逐渐由特质因素理论转到创业过程理论“什么叫创业过程理论”就是原来他们认为创业者是不可教的。现在发现创业者既然千差万别，还不如对所有人都进行创业过程的教育。比如说一个创新的点子怎么成为创意，创意怎么转化为商机，商机怎么变为实体，实体怎么上市。创业公司怎么出手、怎么盈利等等，把整个创业的过程描述出来，从创业特质论到创业过程论，给大家的启示就是创业是可教的，就可以实现创业教育的目标。创新和创业是什么关系，如何认定培养出来的就是创业人才，国家在文件中使用？创新创业教育？其实是内在规定了创新的应用属性，是指向创业的创新“强调了创新成果的市场化、商业化”创新。其实是全面统领了创业的方向性”意在强调以创新成果去创业“鼓励和支持创新者去创业”而且是创新型创业、机会型创业、高增长的创业，提高了创业的层次和水平，创新也不是创业，创新也不一定涉及创业”但是成功的创业离不开创新，成功的创新也往往在创业过程中产生，广义的创业不只是建立新企业，它兼有经济、政治和社会意义，经济意义上的创业也突破了，创业就是创建新企业。内创业。社会创业”也纳入创业研究领域，创业型”人才不是特指企业家“而特指具有创新创业精神和气质的人”这是认定一个人是否具有创新创业精神的重要依据。观念制约创新创业教育发展记者“您认为目前我国创新创业教育存在的问题主要有哪些”首先是育人合力尚未形成。高校创业教育各有优势、各有特色。遇到的瓶颈问题也不尽相同“在学而优则仕的传统观念影响下”学生自主创业意愿不强：创业项目的转化落地率较低？创业教育的：一些学校由于学校学科力量较弱，缺乏对创新创业教育工作的科学研究和理论提升，缺少高水平的教师队伍，教材编写困难重重“无法吸引优质社会资源与学生创业项目的有效对接”创业教育的氛围刚刚形成；全国各地区的成功案例及典型经验尚未形成和推广。协调机制；统筹校内资源，整体规划和协调创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，确保人员、场地、经费投入。既指教师素质方面要，能讲课、能咨询、能实践“又指教师队伍结构要涵盖”理论型、实践型、综合型，确保数量足、质量高“再次是构建科学化、规范化、具有可行性的产学联盟支持系统”产学联盟是一种全新的合作形式，包括各高校之间的高校联盟以及企业间的企业联盟。的传统观念制约了创新创业教育：中国人骨子里根深蒂固的传统观念是，我国的创新创业教育缺少了大中小学一体化的科学衔接，缺少启蒙教育的基础和准备“使得高校创新创业教育不得不补上本应该在中小学缺失的启蒙课程”相对于美国从小学就开始的全民创业教育。我国的高校创业教育是在巨大的大学生就业压力下快速启动的，我们应该挣脱传统观念的束缚，把启动创业生涯和启动就业生涯同等对待，在所有学生心中埋下创业的种子，创业遗传代码”期待将来有一大批优秀的毕业生走上创业之路。成为创新创业的生力军，应及早建立中国的创新创业教育学记者，未来中国创新创业教育发展的趋势怎样”要走面向全体的专业化发展道路，专业化？我理解就是有专业的人员、机构、课程体系：未来将逐步形成特色鲜明的创新创业教育模式。创新创业教育体系日趋完善“高校创业教育的模式主要有。区域模式”行业模式。高校在坚持。校本模式，的同时主要呈现出向区域特色和行业特色发展的趋势“未来各高校创业教育将逐步形成”即各高校创业教育模式要将“校本、区域和行业”三方面有机结合，使不同高校创业教育的效果最大化“三位一体、特色鲜明”模式的核心在于。利益契合、准确定位“高校结合实际”积极探索研究与区域特色、行业特色融合的利益契合点，让地方政府、企业通过“官产学”合作的形式积极参与创业教育，为创业教育提供资源。并构建高校自身发展与区域经济和行业共同进步的良性互动机制“特色鲜明的教育模式必须依托完善的课程体系“未来创新创业教育模式的创新应该以怎样的创新创业教育课程为基础，完善创新创业教育体系是创新创业纵深发展的关键，这个体系的建设必须以准确把握创新创业教育实践性突出的特点为基础“实践导向，的体系，创业教育课程教育体系的实践化包括。课程内容实践化：是指教学内容要与创业实践紧密结合。在创新创业教育课程中增加创业实践内容，在增加创业实践内容的同时“也不能弱化理论知识”创业教育课程内容实践化不等于。去理论化“不能将理论与实践对立起来”教学方法实践化“是指在教学中综合运用开放式、互动式、研讨式、案例式等多种实践取向的教学方法”创业实践教育体系的课程化。是指通过创业实践“学生学习的创业理论知识得以运用”在实践中积累创业的相关经验，创业实践教育体系包括竞赛、园区和活动等载体。新的历史时期对创新创业教育提出了更高的要求，是否应该建立中国的创新创业教育学”应及早建立中国的创新创业教育学。在原理、史论、方法、比较等方面夯实基础、加深研究“首先要把创新创业教育的本质、目的、价值以及创新创业教育的方法、评价等从原理层面做好总结”奖、第3届上海市青少年科技创新市长奖提名奖。罗清篮与参与科创的小伙伴们，以项目研究成果为基础，组建了公司。历经5年发展，公司研发的“信息过滤黑匣子“等网络安全软硬件产品”涉及渗透类、应用类、防护类等多个领域，并先后招聘了10余名东华大学毕业生。向学校提供了50余个实习岗位，在东华大学。东华大学探索构建了，创新创业教育体系”将创新创业与科研启蒙、专业学习、实践和职业生涯教育结合起来，一体化培养，是指个性化教育菜单”面向全体学生推出创新创业基础性知识教育：面向有创业意愿学生加强创新创业能力训练，面向有创业行动学生提供创业实践扶持，是指创新创业教育与科研启蒙教育结合、与专业教育结合、与实践教育结合、与生涯教育结合“则包括知识引领、能力提升、朋辈学习、创业实训、创业实战五个教育维度。在上海市研究生创新创业培养专项评审中”东华大学学生在303个专项中拿到44个。立项数居上海高校之首，大学生创业基金6年共资助84个项目。东华学子获资助17项“构建面向人人的创业空间，创新创业教育不是精英教育。要面向人人：应为每位学生定制专属的培养方案“南京工业职业技术学院构建面向人人的创新创业教育空间，重点在扶持和转化上下功夫。激发学生参与热情”带动学生创新创业素质全面提升。学院通过鼓励创客作品进展览、进工业中心等方式，拓展创新创业教育普及渠道，学院还尝试打破班级、年级、专业等常规建制。成立跨界精英人才学校，并提供专项资金、专家指导及专业实验实训场所等，集聚优势资源。着力构建面向人人的众创教育发展空间，的激励机制，众创实践帮扶空间“为学生创新创业提供条件和支持”学院目前建有机械创新协会、机器人创新协会等50多个专业社团，每年吸引大学生万余人次参与各类创新活动“学院每年为学生提供创新项目和竞赛扶持基金300万元、创业基金200万元”支持学生申报创新实践和专利发明项目超过150项，扶持创业项目超过20项。激发了学生的创新创业热情，为推动学生创新创业成果的转化。南京工业职业技术学院积极建设对接专业的师生创新创意工作室，的学生进入工作室。参与教师纵横向课题和产品研发，并对学生给予科研补贴，师生工作室成立以来“参与工作室的学生共计500多人”自主研发产品30个，申报专利70项，50余项专利产品与学校签订转化协议。该校学生在全国各类创新创业竞赛中仅一等奖以上奖项就突破200项，学生申请专利达到420项，授权专利299项，每年自主运行的学生创新团队和研发项目超过200个。单项学生专利产品，智能垃圾桶，实现成果转化后，订单突破7200万元。大学生创业孵化基地年孵化项目超过30个“孵化项目最高可获得免息创业贷款25万元”（中国教育报记者 董鲁皖龙）【大家谈】杭州职业技术学院创业学院常务副院长张赵根，创新创业教育体系高职院校在创新创业教育实践中仍存在诸多问题，主要表现在对创新创业教育的认知有偏差。创新创业教育课程设置不完善：创新创业教育师资严重匮乏等“杭州职业技术学院构建，渐进式创新创业教育体系，一是通识教育阶段。重点是面向全体学生开设《创新创业与职业生涯规划》必修课，二是创新教育阶段“重点是实施”校企共同体。背景下的真实生产项目实训，遴选有创业意愿、具备创业基础的学生在完成前两年的专业学习后转入创业学院。有的项目没有挣钱，但在创新理念、创新能力和创新模式上是值得肯定的，我们要建立有效的科学的评价衡量“质量的机制，要有激励机制和容错机制。如果没有容错机制，创新创业就很难长久。年轻创业者在一段时间内往往都是很偏执的人，这时就需要容错机制。我们一定要有一种宽松和宽容的创新文化，允许创新创业者在创业过程中有失败，使创业者能够放开手脚来创新创业，激励他们在不断地克服困难、克服失败中走向成功。温州医科大学创业发展研究院院长黄兆信：做好技术转移保护知识成果我国高校在保护教师知识成果的各项专利转让制度方面还十分薄弱，大学内部的技术转移组织发展还十分滞后。我国高校需建立专业化的技术转移机构，面向全社会招聘精通风险投资运作、知识产权法、技术商业化运营等知识和经验的专业性人才；

4.大学生有什么对创新创业的认识？

随着经济的告诉发展，盈利模式的日益增长，加上政府的大力支持与高校的积极宣传，在这样的前景下，越来越多的毕业及在校大学生投身自我创业的行业中，不过由于各方面的原因，很多创业者以失败而告终，只有极少部分取得了成功，在这种情况下，产生了多种现状，其一，消极创业，盲目跟随大众潮流，其二，不敢创业，对创业心生畏惧，其三，大胆创业，对自我充满自信，其四，稳步创业，对市场和自身有充分了解。在这些现状的不断累积下，越来越多的创新创业项目诞生。创新创业要的就是大胆放开手去创造新生事物，畏手畏脚的创业很难长久立足在这个日新月异的社会，而我们大学生作为社会的新生血液，拥有无穷的活力，年轻的大脑和蓬勃的朝气与出其不意的创新是我们的资本，初生牛犊不怕虎的我们，思维过于活跃，开放的思想总会对传统观念和传统行业有着不能理解的想法，这些独特的见解，定将引起对其理念的探索和无尽挑战，而这些也恰恰符合一个创业者应有的素质要求。再加上我们在大学期间积累了大量的专业知识基础，就高技术含量的领域而言，我们领先了其他创业者很大的一步，并且在学校的支持，在校期间我们就接触了相当多的创新创业的思维和实例，也参加了个别感兴趣的创新创业项目，就经验而言，我们其实不是完完全全“小白”，而且我们也有着很高的学习分析能力，通过借鉴他人的经验与做法，在自主创业的前期得到充分的成长，为中后期的发展打下坚实的基础。但在这看似美好的前景下，并不是完全没有风险，大学生们的社会经验毕竟还是太少，对市场前景的调查有着局限性，能否打动投资人必将成为一个大问题。而且学习他人经验是需要一个过程的，在这个过场中过多的挫折和阻碍会消磨大学生们的意志力，这是我们会十分迷茫，无法确定自己是否适合创业这种形式。再加上功利心切，急于求成的年轻人心理，有时会将自己的项目引向绝路，彻底打击自己的内心，使自己血本无归，再无创业的冲动。不过就我个人的看法，现如今大学生创新创业的机遇和保障较之以前有着质的改变，往昔大学生创业的风险基本上都要有自身承担，因此步步维艰，害怕一步错，步步错，而今政府对大学生创新创业有着相当的关注力度，并出台相关的政策法规，在经济等方面的支持为大学生创新创业提供了牢靠的保障，大学生们不必再害怕创业失败带来难以接受的后果，这对于大学生创新创业有着深远影响。在当今这个蓬勃发展的社会，越来越多的大学生自主创新创业，其意义是深远的，不仅解决了自己的就业问题，而且减轻了国家对就业岗位的负担问题，那些学业有成又不想自主创业的大学生们也有了更多的出路选择。而且选择创业的大学生们也因为创业时所发生的情况得到了大幅成长，磨砺了锋芒，变得更加成熟，这为中国新一代青年的成长有着积极意义。

5.大学生进行创新创业训练的目的是什么？

早点摸爬滚打对于毕业的你们有百利无一害。

6.学习创新创业对大学生未来有哪些好处

创新意识和创新能力是大学生终身学习的保证。高等教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育转化，学习将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在知识的无限膨胀，大学生的社会职业将变成更加不稳定。在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。创新意识和创新能力是大学生素质教育的核心。创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现，它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。心理学领域的最新研究也表明，创新意识和创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面，创新意识和创新能力能巩固和丰富人的综合素质。创新意识和创新能力是大学生获取知识的关键。

7.大学生参加创业活动的好处

（一）发挥共青团文化育人作用，营造良好的创新创业校园氛围1、以校园文化活动为载体，积极营造创新创业的校园环境。共青团组织要积极弘扬校园文化的育人功能，用丰富多彩的校园文化活动营造良好的创新创业校园文化环境。科技文化艺术节”青年创业论坛”校园营销精英挑战赛”开展内容丰富、形式多样的高品位的校园文化艺术活动，陶冶大学生的高尚情操，使创新创业意识、创新创业精神成为校园文化、校园精神的重要内容。2、加强职业生涯教育，引导学生建立创新创业价值目标。职业生涯规划教育是开展创新创业教育的一个重要载体，与最初的职业指导相比，生涯教育已不只是指导学生选择职业或就业，而是重在以正确的人生观、人才观和职业观引导学生，掌握合理选择职业方向的能力。生涯教育既可以培养学生的创新精神与创业意识，还可以引导学生追求以创新创业为自我价值取向和行为方式，帮助学生逐步建立创新创业价值目标。（二）搭建创新创业素质训练平台，培育大学生创新创业精神1、以科技竞赛为抓手，培养大学生科技创新与创业意识。课外科技作品竞赛是高校共青团开展创新创业教育的立足点，也是培养大学生创业兴趣的有效途径，并在工作实践中形成了体系。的多级竞赛体系。全国大学生课外学术科技作品竞赛、“中国大学生创业计划大赛、青年创意创业计划大赛等3 个在全国影响较大且具有普遍意义的科技创新创业类竞赛；是指南通大学课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛、校园营销精英挑战赛；有选择性参加的竞赛，如电子设计竞赛、电子商务竞赛等不具有普遍意义的竞赛，在竞赛过程中推动学生参与科研活动。培育大学生创新创业的情趣，增强青年学生的创业主动性，激发青年大学生的创新创业热情，共青团通过组织暑期、寒假社会实践活动。坚持把大学生社会实践与创新创业教育紧密结合，力争在实践中不断激发青年学生的创新创业热情，强化创业内驱力，在高年级团员青年中开展。学业、就业、创业、事业“为主题的大学生社会实践主题活动”进行有目的、有计划的创新创业培训，锻炼其执行能力，提升综合素质，为他们将来有效创新创业打下坚实的基础，3、以勤工助学为纽带。提升在校大学生的创新创业动力，随着高校勤工助学的不断发展。越来越多的大学生开始从事经营型、管理型勤工助学工作，甚至有部分同学从事科研型勤工助学工作，创办勤工助学企业，提前走上自主创业的道路，参与勤工助学实践活动是培养创新精神和提升创业动力的一条重要途径。大学生通过参与。等类型的勤工助学活动”运用自己的聪明才智和知识能力，创造性地解决工作中的各种问题，尝试做一些具有创新性质的事情，感受创业的艰难和快乐，创新创业意识就会在不知不觉中得到培养，创新动力在不断实践中得到增强，（三）完善创新创业教育服务体系。提高大学生创新创业的能力1、建立一支创新创业教育导师团，加强对青年学生创新创业实践活动指导，通过集中培训，使教师了解创业教育、具备创业教育的基本知识，在一些实践结合密切的学科中，让教师深入高新技术企业，积攒创业案例，丰富创业教学经验，高校在政策上鼓励有能力的教师进行创业。成就一批创业者兼学者，同时在政策上也吸引成功的创业者成为高校教师，学习美国的经验。育一群团员青年创新创业典型，打造创新创业的领军人物。完善创新创业激励和扶持机制，健全大学生创新创业的促动机制，塑造大学生的创新创业理念。