小学的诗歌怎么写(如何创造小学生喜爱的诗歌？)

1. 小学生爱什么样的诗歌

小学生作为年龄较小的群体，对于诗歌的感知往往比较简单。他们喜欢的诗歌往往是朗朗上口、节奏感强、生动活泼的那种。诗歌的主题可以简单明了、与小学生生活相关，如校园生活、家庭生活、爱情友谊、成长故事等。诗歌的语言也要尽量简单易懂、富有形象感，这样才能引起小学生的共鸣。

2. 创造小学生喜欢的诗歌的方法

要创造小学生喜欢的诗歌，有以下这些方法：

抓住主题：要根据小学生的特点和需求，选择小学生喜欢的主题去创作诗歌。

用简单的词汇：小学生的语文水平往往比较初级，诗歌的语言要尽量简单一些，用少量常用的词语。

引用口头语：口头语是人们日常交流中使用频率很高的词汇，小学生也非常喜欢。适当引用口头语能够增加诗歌的可读性和趣味性。

多使用形象化的描写：小学生缺乏抽象思维能力，因此要多使用形象化的描写方式来帮助他们理解诗歌。

用直白的语言：小学生对于抒情诗等比较高深的文学形式不太接受，用直白的语言让他们快速进入情境是比较重要的。

3. 例子一：《小草》

小学生喜欢大自然，这首诗歌的主题是小草，从小草的成长故事切入，引导小学生体会生命的奇妙。诗歌的语言简练，意境深邃，趣味性很强。

小草呀小草，

地上的孩童爱你长。

你早早地生出来，

发芽，涨叶，展画相。

小草呀小草，

我知道你要披身装。

因为阳光逐渐渐强，

湿润的土地太嫩坚。

小草呀小草，

你明白到底要干嘛？

你要等待乱石磨——

磨成泥土又落地，

把泥土埋住你半截。

4. 例子二：《秋天》

秋天是一个丰收的季节，这首诗歌以描写秋天的景色为主，引导小学生爱上这个美好的季节。诗歌的语言简单有力，在形象描写方面也给予小学生充分的想象空间。

秋天到了，

枫树叶子变红了，

似乎在说：“来吧，来吧。”

她告诉我：

秋天是一个

丰收的季节。

果子红了，田野里渐渐黄了，

老妈开始忙碌了，

我们则很快乐：

丰收带给父母喜悦，

糖果成为我们的秋日语言——

这就是，美好的秋天，

越来越来了！

5. 例子三：《风》

这首诗歌是以形象化的描写风的特点为主，意境生动，富有诗意。小学生可以通过这首诗歌充分感受到风的存在和其力量。诗歌结构简明，朗朗上口，是典型的小学生喜欢的诗歌。

风啊，风啊，

你是多么的爱跳舞！

把树枝摇动得欢快，

落叶翩翩飞舞。

风啊，风啊，

你是多么的勇敢！

吹倒障碍物，

开拓通畅途径。

风啊，风啊，

你是多么的温柔！

轻拂花瓣，

送走小舟。

6. 设计小学生诗歌创作教案

小学生的诗歌创作，需要结合实际情况进行设计。可以按照以下几个步骤来进行教学：

引导学生进行主题选择：老师可以从小学生喜欢的话题入手，带领学生思考、讨论，共同确定创作主题。

讲解音律与韵脚：小学生对于诗歌的音韵感比较敏感，所以需要老师对于音律与韵脚的讲解更为详细。

讲解诗歌结构：小学生注重诗歌的整体性，要求诗歌结构清晰、朗朗上口。

示范创作：老师可以为学生演示一个完成的诗歌作品，帮助学生理解诗歌创作的整个过程。

布置作业：让学生以小组为单位，完成一首诗歌的创作任务，并进行展示。

7. 小学诗歌朗诵比赛的策划与组织

小学生的诗歌朗诵比赛是一项传统活动，也是对小学生诗歌教学成果的一次检验。朗诵比赛需要前期的策划与组织。以下是一些具体的细节和注意事项：

确定比赛主题和比赛规则：比赛主题应紧密围绕小学生的生活和文化背景，比赛的规则也需要与小学生本身的特点相匹配，诸如朗诵时间、评分标准等。主题和规则的确定需要对小学校审议。

招募评委和主持人：评委应该拥有专业的、富有亲和力的形象，主持人要朗朗上口、声音洪亮。

确定赛制：赛制的选择需要做到公平公正，一般会分初、中、高年级，举行单独比赛或校内比赛，再选拔代表队参加市、区比赛等。

组织备课：老师应对学生进行语言、行为、衣着等方面的指导，训练学生的正确发音、抑扬顿挫、情感表达等方面的能力。

8. 在小学生中推广诗歌阅读的方法

要想在小学生中推广诗歌阅读，需要一些具体的方法和手段：

课上教学：把诗歌纳入课程，以多种形式进行诵读和解说；还可以邀请著名的诗人来到学校，给小学生做课堂讲解。

朗读活动：开展朗读比赛和朗读分享会等活动，鼓励小学生朗读和分享自己的诗歌作品。

校园文学活动：可以通过组织诗歌晚会、改编诗歌剧等活动来增加小学生对于诗歌的兴趣和认知。

网络阅读：借助网络的便利性，推出一些适合小学生的诗歌丛书或推广诗歌APP应用，让小学生学习更加轻松愉快。

9. 诗歌教学与小学生思维发展

诗歌教学对于小学生思维发展有一定的促进作用。小学生的思维方式主要是感性、直觉，通过诗歌的阅读，促进学生的思维发展，培养他们的感性认识和想象能力。

促进情感理解：诗歌是一种情感的表达形式，学生通过诵读和分析诗歌，可以更好地理解和感受其中表达的情感内容。

启发想象力：诗歌是一种富于想象的文学形式，通过诵读和编写诗歌，学生的想象力可以得到进一步的开发。

培养创造性思维：诗歌创作需要学生具备创造性思维的能力，通过创作，可以培养学生的创造性思维。

增强语文学习兴趣：诗歌教学是语文教学的重要组成部分。在实际教学中，通过诗歌教学可以增强小学生的语文学习兴趣。

10. 总结

小学生喜爱的诗歌主题简单明了、与生活相关，诗歌的语言简单易懂、富有形象感，这样才能引起小学生的共鸣。创造小学生喜爱的诗歌需要使用形象化的描写、引用口头语等方法。在小学生中推广诗歌阅读，可以通过课上教学、朗读活动、校园文学活动、网络阅读等方式进行。诗歌教学对于小学生思维发展有一定的促进作用，可以培养他们的感性认识和想象能力，增强语文学习兴趣，是一项非常重要的工作。