六年级数学试卷分析

1.六年级数学试卷分析

原发布者:adanizi第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太理想。本试卷共七道大题。第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。第二大题：判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。第六大题：看图回答问题。此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更

2.六年级科学下册期中试卷分析

小学六年级科学试卷分析一.总体情况：本次检测从分析的数据来看，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，能够掌握科学课的教学任务，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。二、整体成绩统计与分析：基本达到本次考试的预期目标。全年级学生对基础知识掌握较好：大多数学生能够正确填空，仅有极少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解、不背诵，多数学生均能够准确判断：部分学生审题不清，没有真正理解题意，多数学生能准确作答：少数学生在做（2）小题四选二的答案时，在回答第1题关于防止铁生锈的问题时：但仍然有极少数学生不能做到举一反三，由于考试前一天刚刚做了辅导训练，教师在平时没有注意学生理解能力培养：再则是只是让学生掌握了理论性的知识。没有注意举一反三，1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标：要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生，培养学生实践能力”

3.六年级数学试卷分析

adanizi第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，本试卷共七道大题。填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。计算题。

4.六年级试卷分析350字

adanizi第一单元试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，本试卷共七道大题。填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。判断题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。第三大题：考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。计算题。

5.小学试卷分析范文300字

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。毛主席说，不打无准备之仗。无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。认真反思是首先的：这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；你接下来要干什么？不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：一、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。正确对待考试。应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，谁也不能把我打倒，谁也不能打垮我的自豪感。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，女子单打或男女混合双打。小小的考试透露出我内心的那一份自满，让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。

6.小学六年级下册英语试卷分析怎么写？

黄华兰1小学六年级英语试卷分析第一单元试卷分析（一）、试卷命题特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。（二）、试题分析试卷共分听力、笔试二个部分、十大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。1、听力部分听力测试满分为50分，选出你所听到的单词。判断正误。五、听录音，选择正确的选项。听力部分得分率相对来说比较低，其原因可能在于听力测试不同与其它学科的笔试，学生必须全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而相当一部分同学在听力测试时注意力不集中。

7.小学六年级语文试卷分析报告步骤（学生写）

我刚好是六年级语文老师,我也要求过我们班上的学生写过.我觉得这要根据你自己的情况出发,要先看一看你自己的试卷.其实分析也无非从以下几个方面入手：一、基础题做得怎么样?如果做得好那就写下次继续保持,那就要分析是粗心做错了还是平时没学懂做得不好,如果是粗心就写以后做完题后仔细检查,如果是平时没学好那就写在以后的学习中加强这方面联系争取下次考好,你考了82我估计基础题应该还是做得不错吧!二、阅读题做得怎么样?当然答案还是和前面的一样.三、重点分析本次失分最多的题、说法和前面类似.最后、当然就是写保证自己下次考得好成绩啊,如果考不到多少分就让老师怎样处罚啊这些话.特别强调的是：老师希望的是看到你自己表达的真情实感,只要是你自己真心的分析总结,我坚信你的老师一定会满意六年级语文期中考试质量分析报告本次为了真实了解毕业班教学质量情况，帮助毕业班教师了解到自己课堂教学的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，我负责六年级语文期中试卷拟卷工作。在命题中，想到去年任教毕业班的老师埋怨毕业班试卷难度大，题型灵活。我便找进修学校要去年毕业班试卷，感觉那份试卷不像教师说得超过课标，更感觉那份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。还凸现双基要求”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，我决定用去年毕业班试卷的题型检测毕业班教学质量。让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新，培养语文素养，同时我们旨在通过测试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态；不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升，我就六年级语文期中试卷做质量分析。一、通报六年级期中语文试卷成绩（具体数据略）全中心有300人参加考试，本次测试的命题以《语文课程标准》为。以学生使用的现行教材为“试卷主要检测学生半学期来学生知识掌握情况，课内阅读部分“课外阅读部分”习作部分“全面检测学生双基知识、积累、阅读、习作等能力“三、卷面分析”部分分为三道练习题“看拼音写词“主要检测学生识字能力”这道题得分率大约占90%，反映出教师在教学中。比较注重生字教学：强化学生识记“学生出现写错，按要求排列汉字，主要检测学生字母表和数笔画的掌握程度，这道题得分率较低，主要是学生字母表掌握不牢“加上题目要求转变”平时很少训练“加部首组字组词；这道题得分率较高“可以断定平时注重这方面的练习”词语部分，判断词语搭配，这道题主要是检测学生词语积累情况；改变以往填上合适的词语搭配的题型“大部分学生能正确区别”这道题错最多的是“反映出学生平时书写不端正，没有养成良好书写习惯；把词语补充完整”对事物的某些方面着意夸大或缩小，拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，这道题主要失分在改写夸张句、拟人句。课程标准对改写句子练习作了要求，六年级应该重视这方面练习，让学生再练习中牢牢掌握双基知识。这道题主要是检测学生能正确判断病句和正确使用修改符号修改句子的能力。这道题失分率较高，有的找不出错误的句子，有的修改符号不会正确使用。教师在以后的练习中要涉及这方面知识，教给学生修改病句的步骤（修改病句，了解句子本来的意思。针对病句的不同“可以采取以下方法进行修改，查句子语法、逻辑是否正确：查句子是否保持原意，）这样才会让学生养成细心检测的习惯。这道题主要是检测学生积累情况”卷面反映出学生积累匮乏，特别是对一些诗句理解不深，题目稍微变换，学生无法解答。这种现象说明平时训练少”更说明教学中只让学生背诵，却没有涉及诗句理解及作者，第2小题主要检测学生3—5年级古诗掌握情况。这不能说超越教材、超越课标，课标明确指出六年级学生必备的诗文，丰富语文素养。反映出平时没有重视这方面的训练、过关，导致学生答不出，第五小题是开放题，主要检测学生想象能力和语言表达能力，都能写出地球母亲伤心的话语。知识标点符号运用不正确，语言表达牵强附会，课内阅读部分，第一、二题主要检测学生对文本的理解与归纳能力。这道题得分率比较高“反映出平时教学比较注重文本”把握住文本重难点。但是部分学生失分也高，主要原因教师没有做好差生辅导，课外阅读部分，重在考查学生概括理解能力。平时教师注重《练习册》的讲评，理解能力相对比较强，但也看出部分学生对具体的句子不能根据语言环境判断其意思。回答问题的条理不强，部分学生能写出较为新颖、有趣的习作，由此可见平时教师对学生的作文训练抓得比较紧。但是多数学生作文内容较为平淡。或者把以前单元题或毕业模拟题中已经训练过的作文硬搬上试卷。这一方面说明学生思路还不开阔，另一方面说明学生对作文缺乏兴趣，想象能力不强，从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为。我认为本次测试表现出了以下几个特点：1、从学生的高分的题目来看：说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练，2、具备一定的阅读能力，大部分学生能根据要求作答，（二）问题1、缺乏应变能力。从试卷情况来看。学生缺乏对试题的变通能力，如平时能倒背如流的古诗、对联。一旦要求用到具体的环境就茫然。综合修改还不能前后联系起来改正错误等等，写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能。从答题情况来看：有相当一部分同学潦草“这说明平时就没有良好的书写习惯，这些现象应该引起老师的重视，3、习作能力不强。一是部分学生缺乏审题能力、文章构思、列提纲等方面培养”结果部分学生离题，语言表达能力不强。让周末作业成为学生进步的拐杖，要针对学生答卷出现的问题，做到不留问题给学生，提高学生的阅读能力必须立足课堂。同时要培养学生良好的阅读习惯，在平常的教学中。一定要注重习惯的培养和引导，一是要在周末作业设计阅读题。内容可以注重学生思维能力和概括能力的培养，二是要利用练习册的阅读题逐一讲评；有的放矢地给学生方法，提高学生阅读理解水平，三是做好课内与课外的衔接；通过课内的讲解，培养学生爱阅读的习惯，5、提高写作能力。一是在平时教学中。我们可以指导学生写日记，提高学生写作兴趣和写作速度，二是严格执行习作指导课、讲评课备课与教学；做到教学有实效，提高学生习作能力，对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式，5、加大培优扶困工作力度（1）做好优生辅导。可见优生培养在评比中的地位相当大，消除他们学习上的畏难心理”提高学生的语文素养也是势在必行的，并在努力的实践中，我们会结合试卷上反映出的问题，调整教学策略，使学生爱上语文。逐步提高语文综合素养，我们更要不断地加强理论学习。不断地改进工作方法，前何中心小学的语文教学质量一定能上新台阶。一、近三年题型题量及分值分析对比近三年初中化学教师资格统考笔试试卷(见表1)可知：近年教师资格笔试初中化学试卷总分值、总时限、题型、题量、题型分值比例均无任何变化，表1 2014～2016年初中化学笔试试卷题型、题量、分值二、近年考试内容分析(一)近三年考试内容模块分值比重变化图1 2014~2016年初中化学考试模块分值比重变化从图1可以看出。历年各次考试在初中化学大纲的四大知识模块中，学科知识运用。模块所占分值最多，近两年所占分值在试卷总分的50%左右“教学设计”教学评价”各模块所占分值依次降低“从2014年至2016年各知识模块的考查都呈现出波动变化”各模块比例基本呈现规律性分布”(二)近两年各模块考点所占分值变化模块1。学科知识运用图2 模块1中各考点所占该模块的分值比例由图2可以看出，在学科知识运用模块的考查中，主要涉及的是化学专业知识内容以及化学课程知识。化学教学知识也会考查：该模块各知识点所的分值比例近年并无明显变化，综合近几次考试整体来看化学学科专业基础知识涉及的知识考点考查内容范围较广，初中、高中、大学知识点均有所考查(见表2)，表2 化学学科专业知识近三年考点说明。化学学科专业知识(此处指中学化学基础知识和与其相关的大学化学基础知识)模块2。教学设计图3 模块2中各考点所占该模块的分值比例从图3可以看出，该模块中各知识点考查比较具有综合性。2015年下半年考试教学设计题对于教学目标的考查、教材内容分析能力的考查都包含在设计教学过程题目之中，但实际考查了此方面的知识。除了考查设计教学过程外，确定化学教学目标、选择教学策略和方法的考查在近年年考试中都是必考内容。